人教新课标四下:《生命 生命》教案(10)
教学目标:
1.认识5个生字,会写8个生字;正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
3.充分阅读文本,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的意思,感受作者强烈的生命意识、积极的人生态度。
4.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。逐步形成积极的人生态度和正确价值观。
教学重点:
初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力,结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵,懂得珍惜生命,实现自身的人生价值。
教学难点:
使学生能通过反复诵读,理解课文的主要内容,并结合自身的生活体验感悟人生,关爱生命。
教学资源准备
学生:语文书
教师:多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、师生对话,导入新课
(一)上课之前,我们做个游戏,请大家双手捧胸,双眼合闭,静心感受或聆听自己的心跳。然后谈谈自己的感受。
是的,活着让我们感受到了生命的存在。
(二)直接揭题,读题。
(三)说话练习:
1.出示图片:
(破蛹而出的蝴蝶、嫩芽、出生的婴儿、跳跃的火苗、绽开的花朵、飞泻的瀑布……)
2. 除了这些,生命还是什么?
(四)正因为有了这多姿多彩的生命,才有了这丰富的世界。那么在台湾女作家杏林子的眼里,生命又是什么呢?
二、初读课文,感知内容
(一)认真读读课文,读准字音,努力把课文读通顺,不理解的词语联系上下文或查字典解决。想一想:文中的哪几件事情引发了作者对生命的思考?(学生自由读课文)
(二)检查反馈:
1.大家在读的时候有没有遇到难读的语句?(交流,抽读,正音。相机理解:骚扰、震撼、糟蹋)
2.文中哪几件事情引发了作者对生命的思考?(要求学生概括成四字标题)
随机板书:飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳
第二课时
一、重点理解,品味生命之内涵
(一)生命是多姿多彩的。每个人都拥有着属于自己的对生命的理解和思考。请再读读课文,想想作者用了哪三个具体的事例,引发出对生命的思考?你能用简要的话语来说说吗?
二、研读句子,思考生命之内涵
(一)要求:自由选择文中的一个事例,和同桌合作学习,并划出最让你俩感动的句子,把它推荐给大家,说说什么打动了你们?你俩从中读明白了什么?
(二)反馈:
它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一鼓生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!
1.相机提问全班学生:为什么“我”会“忍不住”?
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