人教新课标四下:《牧场之国》教案(14)
教学目标
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美,受到自然美的熏陶,培养热爱自然,保护自然的情感与意识。
3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。
教学重、难点
1、引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱。
2、体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。
3、难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
课时安排:1课时
教学准备:搜集查阅有关荷兰的图片及资料.
教学过程
一、情景激趣,交流美:
导入:同学们,在我们这个美丽的地球上,有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,这就是有着水之国、花之都、牧场之国美誉的——荷兰,今天我们要踏上荷兰之旅,去感受荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光。
板书课题。读了课题你有什么疑问呢?课前同学们查阅了资料,谁能说说你了解到的荷兰?通过了解,荷兰给你留下了怎样的整体印象呢?
二、个体自学,感知美。
师:正如大家所感受到的,荷兰是个牧场之国,是个美不胜收的地方!为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读,充分地体会。再试着把你的体会通过朗读表达出来。
三、交流感悟、欣赏美。
1、交流:你最喜欢哪一处美丽的风光呢?为什么?在学生畅所欲言的同时,启发学生口中读出感觉,眼前读出画面,心中读出感情,悟出新的见解。
重点理解下列语句:
(1)荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
仿写句子:
荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
是……也是……_________________________________
(2)牛群吃草时非常专注,有时站立不动,彷佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。
仿写句子:
(3)极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
(4)辽阔无垠的原野似乎归他们所有,他们是这个自由王国的主人和公爵。
师:你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国?
生:我从“老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”这两句话中感觉到的。给人感觉是,只要你站在绿色低地上,视线能看到的地方,就全都是黑白花牛,整个牛群如同一个大家庭,在没有人的低地上,老牛像一个威严的家长似的,管理着草地上的牛群。整个低地似乎就是它们的天下。
生:我从“黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许”这儿感到的。“赞许”的意思是因为感到好而加以称赞。他肯定是在绿草地上生活的自由、快乐、满足才赞许的吧!
师:你体会得真好。那如果猪会说话,它会怎样加以赞许啊?
生:他一定会点着头说:“多么广阔的绿草地啊,你是我们快乐的家。”
生:它也许会说“在这里,没有人类来打扰我们,也没有敌人威胁到我们的安全,我和朋友们无忧无虑地生活在一起,多么幸福啊!”
生:它可能没说那么多,只是一个劲儿地像个粗汉子似的嘟囔:“哦,我的家,我的家!”
师:你为什么认为他会这么说?
生:因为书上不是说:“黑色的猪群,不停地呼噜着,”“呼噜”就和我们人喃喃自语差不多吧!
师:从你们丰富的想象中,我不仅感到猪的快乐,也看到了动物与自然环境和谐统一,真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦!谁来读读第四自然段,要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的快乐生活。
(5)狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
2、抓住“这就是真正的荷兰”启发学生说说自己感受到了作者怎样的感情?你读后有没有产生这种喜爱的感情呢?这里启发学生从整体上回顾课文内容,更加深了对课文的理解,也为下一个环节作好了准备。
3、练习背诵,积累语言。
四、积累迁移,创造美。
假如你是一名导游,你想怎样介绍荷兰的风光呢?让学生想象成为导游,激发了学习兴趣,培养了他们的主人翁意识,同时,让他们将课文内容与课外资料进行有机结合运用,培养了学生积累内化语言和搜集资料的能力。
五、拓展延伸,延续美。
通过阅读课文,我们了解到荷兰的田园风光是那样的迷人、令人神往。其实,荷兰还有更多的美丽之处,所以我建议同学们在课后上网去找一找有关荷兰更多的资料、图片,以小组为单位制作一张荷兰旅游宣传小报,贴在班上展示交流。
板书:22*牧场之国
碧绿草原,黑白花牛
成群骏马,膘肥体壮
绵羊猪群,悠然自得
晚霞满天,牛羊歇息
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