平昌县龙岗小学：朱 杰

　　教学目标

　　一、知识与能力：

　　1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。

　　2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。

　　二、过程与方法：

　　1、借助注释、插图等资源，自主学习，发挥想象，理解诗意。并能说出一、二句诗的大意。

　　2、积累其他描写田园风光的诗句。

　　三、情感态度与价值观：

　　通过本诗的教学，使学生从中感受到乡村田园风光的美丽，感受到劳动生活的紧张繁忙，培养对劳动人民的热爱之情。

　　教学重、难点

　　1、根据诗所描绘的景物，想象画面。

　　2、有感情地朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。

　　教学时间

　　一课时。

　　教学设想

　　以学生自读自悟为主，教师相机引导。

　　教学过程

　　一、谈话导入课题。

　　孩子们，现在是农历四月，我们就生活在乡村。在你们的心目中，我们的乡村是怎样的一种情景呢？下面我们来看看宋朝诗人翁卷所描写的四月的乡村与我们现在的乡村有什么异同。

　　二、阅读诗歌。

　　1、学生在小组内自读。

　　2、小组交流后在班上交流，让个别学生在班上朗读，其他学生进行评价,同时让学生说说读后的收获。

　　3、教师相机进行朗读指导。

　　三、指导学生领会诗的意思。

　　1、学生自读诗歌，并借助书中的注释和工具书理解诗歌的意思。

　　2、让一些学生说出自己对诗歌意思的理解。

　　3、教师指导学生领会诗的大意。

　　山原：山陵和原野。

　　白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。

　　子规：杜鹃鸟。

　　了：结束。

　　整首诗的大意：在乡村的四月，万物复苏，山坡和原野上一片绿色，稻田里的水映着天空的光辉；杜鹃鸟声声地叫着，天空中飘落着如烟的细雨。在乡村的四月，闲人很少，他们都很忙，他们才刚刚把蚕送上山，又忙着插秧。

　　4、激发学生对勤劳的乡村人民的热爱。同学们，乡村的人民这样勤劳，你们心里会有什么样的感情呢？

　　四、有感情地朗诵诗歌，指导学生背诵。

　　五、拓展延伸。

　　古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们试着说说你们收集到的描写田园风光的诗句。如：

　　过故人庄

　　（唐）孟浩然

　　故人具鸡黍，邀我至田家。

　　绿树村边合，青山郭外斜。

　　工轩面场圃，把酒话桑麻。

　　待到重阳日，还来就菊花。

　　游山西村

　　(宋)陆游

　　莫笑农家腊酒浑，

　　丰年留客足鸡豚。

　　山重水复疑无路，

　　柳暗花明又一村。

　　六、作业

　　1、写生字“蚕”“桑”，并至少组两个词。

　　2、抄写诗歌并能默写。

　　3、积累描写田园风光的诗歌，至少一首。

　　板书设计

　　乡村四月

　　（宋）翁卷

　　写景：山、原（绿） 川（白） 美

　　子规（鸣） 雨（如烟）

　　写人：闲人（少） 勤

　　才……又