教学目标：

　　①认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

　　③练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

　　课前准备：

　　①查阅有关扁鹊的资料。

　　②多媒体课件。

　　一、课题导入

　　1、谈话：同学们我们曾在《惊弓之鸟》里认识了一位善于观察、善于判断和分析的射箭能手更羸，今天我们又要认识两位古代著名的射箭能手，他们是谁，箭法又如何呢？学了今天的这则寓言故事，同学们就了解了。

　　2、板书课题，强调“纪”和“昌”的写法。

　　3、齐读课题：纪昌学射

　　二、初读课文

　　1、自由大声地读课文，想一想：这则寓言主要讲了一个什么故事？（表扬读书好的同学）

　　2、再读课题，哪个字该重读？（齐读、指名读）

　　3、课文有些词你们会读吗？（课件出示生词）并重点指导“妻”的写法。

　　三、精读课文

　　过渡：纪昌是怎样学射箭的呢？

　　1、默读课文，并用波浪线划出：纪昌是怎样学射箭的句段。

　　2、学生反馈：多媒体出示相关句段。

　　纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

　　1）教师引读：听了他的朗读，我们好像看见纪昌正躺在……睁大……注视着……

　　2）读了这些表示动作的词，你觉得纪昌是个什么样的人？（板书：刻苦）

　　3）这两年中，也许亲人会劝告他不要太辛苦，可是他依然……

　　这两年中，也许朋友会不时地打扰他，可是他还是……

　　这两年中，也许邻居会嘲笑他，可是他一直坚持……

　　你觉得纪昌又是一个什么样的人？（板书：坚持不懈）

　　4）结果怎样？（相当到家了）什么意思？到什么程度了？

　　5）出示：就连针刺他的眼皮……谁来用针来试一下？

　　6）齐读本段，读出他的坚持。

　　3、还有哪些地方写了纪昌是怎样学射箭的？学生回答并多媒体演示：

　　纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

　　1）指名读。

　　2）小虱子在纪昌的眼里一天天长大，练了一个月……练了一年……最后，小虱子在纪昌的眼里变得像车轮一样大！（夸张的写法）这样深厚的眼力纪昌是怎样练出来的？用书上的词回答。（聚精会神）