2、组织交流（出示：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！）

　　自主朗读，结合图画，想象画面。

　　这群天鹅都以血肉之躯为武器进行破冰，你感受到他们具有什么精神？（结合交流，板书：团结拼搏） 我们以前还学过哪些词或者句子同样也表达了团结这样的意思呢？（万众一心齐心协力 众志成城、人心齐 泰山移 、人多力量大、 众人拾柴火焰高 ……）

　　它们为了能够生存下来，即使撞得头破血流，也心甘情愿！

　　3、同学们，破冰勇士这个称号仅仅属于老天鹅吗？（还属于整群天鹅）（出示：湖面不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”）你听，湖面上不时传来了——（生读）

　　指导朗读：天鹅的第二次叫声，引导学生读出力量，读出坚定。分组读，再齐读。加上动作来体会朗读:引读，兄弟们那——让学生领着读，兄弟们那——学生领读——

　　三、与群鹅同欢呼，感受胜利后的喜悦

　　1、团结拼搏的天鹅群在老天鹅的带领下一齐投入了破冰工作，水面在迅速地～～～最后，小小的冰窟窿终于变成一片很大的水面，这时的天鹅们——（生齐读出示的文字：它们昂着头，挺着胸在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜 —— 克哩——克哩！）

　　面对这样的变化，天鹅们的心情怎么样？谁能把高兴、自豪、激动读出来？教师引读——

　　2、（点击音乐）叫声响彻湖畔，久久回荡在美丽的贝加尔湖的上空。这是一群可爱的生灵，这欢呼声似乎在向告诉我们生命创造的奇迹。读——

　　3、透过这阵阵欢呼声，你似乎听到了天鹅们在说些什么？（点击出示：透过这阵阵欢呼声，你似乎听到了天鹅们在说：“ ”）

　　设计意图：引导学生抓住重点段，抓住重点段中的重点词品味，如“腾空而起”、“石头似的”，“重重的”等词语，通过对这些关键词的挖掘，引导学生充分自主的交流、讨论，并模拟扑打冰面的动作，让学生深切体会到了老天鹅在用自己的生命与冰层较量，给学生以强烈的震撼。再通过多形式、多层次的朗读，让学生深入品味，范读、个别读、分组读、引读……在反复的诵读中，相信学生会逐步感受到天鹅品质的崇高与精神的伟大。