板块四、回归问题，感动生命，感受人与自然的和谐

　　1、通过学习，你觉得这是一群什么样的天鹅？生自主交流。

　　2、你知道老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？讨论交流，相机板书：感动生命（为老天鹅而挂，是老天鹅感动了他、也为其他动物、为他自己而挂、为世人而挂、为所有的生命而挂）

　　对啊，老天鹅的勇敢、顽强，天鹅群的团结合作，深深地感动了老人，使他放弃了终身的狩猎。猎枪是为他自己而挂，因为他只要看到这枝猎枪就会为自己曾经伤害过他们而感到惭愧、自责生了就会告诫自己不能再杀生了。这把猎枪是为世人所挂，让所有人懂得与世界万物为友，就是要把这个精彩故事传下去，撒播爱的种子。因为所有的生命都是美丽而可爱的。（教师擦去问号）

　　3、学习了课文，你能把你的感受、体会用一句话写出来吗？生独立写，再全班交流。（如遇冷场，教师举例：生存的权利，永远只属于强者！）

　　4、执着、坚强，就能创造生命的奇迹。（点击图片）2010年4月14日的青海玉树地震中，中华儿女在废墟中打开一条又一条生命通道，创造一个又一个生命的奇迹。珍爱生命，敬畏生命，其实大自然中的万物都具有这样一种勇于奉献、团结拼搏的精神，用生命创造着奇迹。

　　设计意图：让学生受到心灵上的震撼领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理

　　板块五、面向主体，检测反馈，课外阅读延伸

　　练习作业：

　　1、完成《课堂作业本》第2课时作业：自主检测；

　　2、课后完成《补充习题》三、四题。

　　课外阅读推荐：

　　阅读屠格涅夫的短篇小说《麻雀》，体会文章中爱的力量。

　　设计意图: 当堂练习，延伸课外——可结合教材安排一些体现基础性的练习等，以反馈学习情况，达到了运用知识、培养能力的目的，并及时将课堂所学延伸至课外，达到大语文的教学.

　　板书设计：

　　16、天鹅的故事

　　（感动生命）

　　端 挂

　　破冰勇士

　　勇于献身

　　团结拼搏

　　苏教版《天鹅的故事》电子课本