你觉得小草长得怎样？(多)哪个词写出了小草的多？(长满了)

　　(二)指点诵读

　　小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎样读呢？

　　①请小朋友们自由地试着读一读。

　　②谁乐意读给人人听一听。

　　③请人人分成小组，读给小组里的同砚听一听，组长给读得好的同砚加颗星。

　　六、背一背

　　(一)聪慧的小朋友已经把这句话记住了，谁乐意背给人人听一听。

　　(二)看图练背

　　多媒体出示图片

　　请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。

　　(三)小河为何会这么清，小草为何会这么绿呢，下一节课咱们继续学习。

　　4、识记生字，指点誊写

　　一、出示生字“青边对能到”

　　二、认读生字并扩词

　　注重青qing 能neng要读准后鼻音。

　　三、按笔顺描红

　　(一)请小朋友们打开书到课后实习第二题，找出这几个字，并按笔顺描红。

　　(二)你记住了哪一个字，是怎么样记的？

　　四、指点誊写

　　(一)察看范字

　　①请人人细心察看田字格里的字，同座相互商讨：每一个字在写时要注重甚么？

　　②指名交换：谁来讲给人人听一听。

　　青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。[ 边：半围困结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。

　　对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变成点。

　　能：左右结构。左右根本相称。第三笔是竖，“”不可写作“”。

　　到：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。

　　(二)师范写

　　五、实习誊写

　　(一)生自由实习，师巡回指点。

　　(二)反馈指点，加深印象。

　　①什物投影门生功课，引诱门生商讨、评断：你觉得哪些字写得好？好在那边？哪些地方还要改良？

　　②重点对比“青”

　　青这个字的横画较多，你觉得怎么样写才悦目？(横空相称，长短变化)

　　六、继续实习

　　第二课时

　　教学进程

　　1、温习旧知、导入新课

　　一、今日这节课咱们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。

　　二、上节课，咱们学习了课文第一末节，谁能背给人人听一听。

　　三、为何小河会这么清，小草会那末绿呢？听了他们的发言，你大概就会晓畅了。

　　2、品读课文，读中悟情

　　(1)学习2、3自然段

　　一、咱们先来听小草对小河说了甚么？

　　(一)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”

　　(二)小草觉得小河怎么样？板书“清”

　　(三)自由读句子，想一想小草对小河说这句话时会是什么语气。

　　(四)动画演示清清的小河。

　　这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？

　　(五)指点诵读

　　①这么清的小河，多美呀!谁来读给人人听一听。

　　指名读，引诱门生评断。

　　②齐读第二自然段

　　二、学习第三自然段

　　听到小草的赞颂，小河自豪了吗？

　　(一)指名读第三自然段

　　(二)小河是怎样说的？为何要感谢小草？板书“感谢”

　　(三)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河慢慢酿成混浊的泥水。

　　(四)从“牢牢抱住”你读出了甚么？

　　什物投影小草。

　　为了小河的清彻，小草就是用如许微小的根须牢牢地抱住河岸的土壤。

　　你们想对小草说些甚么吗？

　　(五)小朋友们说得真好，看来小河切实其实应当好好感谢小草。

　　指点门生用热诚、感谢的语气诵读第三自然段。

　　六、小草维护了小河的清彻，不但小河要感谢它，许多人都应当感谢它。要是你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜好到河边洗菜的老奶奶，你准备怎么样感谢小草？