一．导入

　　老师：（放音乐）听到什么？揭题[青蛙]， 你们知道青蛙住在哪里吗？

　　学生：略

　　述：它们生活在哪里，就看到哪里的景色，它们看到小池、湖泊、稻田。可从没看过大海。有一只住在湖泊边的小青蛙，它非常想看大海。[看海]。你们想知道这个故事吗？那我们来读这个故事。

　　二、理清文章脉络。

　　（一读）

　　老师：你们现在最想干什么？

　　学生：读故事

　　老师：青蛙看到了大海了吗？它在哪儿看到的？

　　学生：湖边的青蛙在山顶上看到了大海。

　　老师： 如果把湖、山、大海在黑板上画出来，你们看它们各画在哪儿呢？

　　（一生上黑板指方位。师画湖、山、海。贴青蛙）

　　老师： 这个故事中，除了有青蛙，还有？（贴图） 它们在青蛙能不能看到大海这个问题上看法一样吗？

　　学生：（不一样）

　　（二读）

　　老师： 它们各有什么看法呢？再读读课文，不仅要了解看法，还要把课文读正确、流利。

　　检查读书情况： 指读 （随机）

　　老师：它们各有什么看法？

　　学生：[看不到] [看不到] [一定能看到]

　　三、学习课文第1段

　　老师：述：课文是怎么告诉我们苍鹰和青蛙的这种看法的呢？自己读读苍鹰和青蛙的活动？一会儿，老师要从你们的读中听出它们的看法来。自读。

　　检查指导朗读。指读 1-4节。

　　第一自然段．老师：登山容易吗？△谁容易？（苍鹰）

　　第二自然段．老师：山高吗？ △怎么上得去呢？就是鈥斺�敚ㄉ喜蝗ィ�。

　　第三自然段．老师：山高吗？ △哪儿看出？-- 鈥準氢�潯６粤�苍鹰都认为这山高。怎么能看到？就是指鈥斺��

　　第四自然段．老师：青蛙为什么失望？

　　学生：① 鹰飞走了，②自己没有鈥Τ岚� ③山太高了。 ④很想看大海的愿望不能实现了。

　　老师：读这句，（读后小结）读出了苍鹰和青蛙在青蛙看海问题上的看法。

　　师生合作读书，老师：下面老师和你们一起把苍蝇和青蛙的活动连起来读一读。

　　四、学习课文第2段

　　老师：松鼠的看法完全不同。它认为青蛙----一定能看到大海。青蛙确实看到了大海，当然，这是在松鼠的帮助下。（贴松鼠） （松鼠就是让它鈥溙�鈥濃�溙ń租�潯＃�

　　老师：下面我们有感情地读一读松鼠和青蛙的活动。看看松鼠是怎么帮助青蛙登山的？

　　①自读。△读完了？△读出感情啦？△读出什么感情了？△这部分中感情很丰富，有变化。你们都读出来了吗？再读读吧！

　　②再读 （自读、同座位分角色读）

　　③ 指名分角色读：松鼠、青蛙。其它叙述部分。

　　重点指导第11段的学习。

　　老师：登山容易吗？-不容易。出？第11段。谁能读出不容易。自读指路：

　　老师：怎么这里不知不觉它们已经跳完了台阶呢？我们来看看下面的句子。