《长方形和正方形的周长计算》教学设计
一、故事导入,引出新课
师:同学们,你们喜欢听故事吗?
生:喜欢!
师:今天小老师就为大家带来了一个非常非常有趣的故事,你们想听吗?
生:想!
师出示《龟兔再跑》的动画(如图1)鈥斺斝“淄蒙洗我蛭景潦涓宋诠辏恢倍挤浅2环越裉煲∥诠暝偃芤淮巍5钦饣夭门性毙『锶凑伊肆教跽庋穆废咄肌P“淄每戳丝春螅厮担衡溦獠还剑遗艿穆废弑任诠瓿ぃ♀潱ǚ糯笏堑穆废咄迹醚磁卸希乱徊鹿交故遣还健#
师:你们认为小白兔和乌龟的比赛公平吗?
生1:我认为是不公平,小白兔跑的路线长。
生2:我也认为不公平,我觉得乌龟跑的路线更长。
生3:我认为他们跑的路线是一样长,所以是公平的鈥︹
图(1) 图(2) 图(3)
学生讨论得非常激烈,老师提问:怎么样才可以证明你们自己的猜想是对的呢?
生思考,并汇报:
生1:可以分别求出他们的周长,再进行比较。
师假装不明白,问:什么叫做周长啊,信封有周长吗?黑板呢?书本呢?桌面呢鈥︹ρ紫韧ü邮泳鹾痛ゾ醺兄艹さ暮澹缓笸ü允韭煲吓佬惺饕兑恢艿某ざ龋鲡湻獗胀夹我恢艿某ざ龋褪撬闹艹も澋闹艹ざㄒ澹乱换方谥艹さ慕萄У於ɑ
二、因势利导,教学周长
(一)教学鈥湷し叫蔚闹艹も
(1)激趣延伸,探析长方形周长的方法。
师:同学们刚才都知道只要求出他们的周长就可以证明小白兔和小乌龟的比赛公不公平了,但是现在关键是该如何鈥溓笾艹も澞兀ò迨椋褐艹ぃ
学生开始争相讨论,老师给与引导;然后出示手中的长方形纸片(每位同学一张)。
师:同学们,你们手上每人都有一张长方形纸片,你们能以最快的速度,准确求出这
个长方形纸片的周长来吗?老师看一看谁想的方法多,谁想的方法最简便。
学生探索实践后,开始汇报总结:
师:要求周长,首先要干什么呢?
生:量出长和宽。
师:最少要量几次就可以了
生:量两次。只要量出一条长和一条宽就可以了。
师:为什么呢?
生:因为长方形的两条长是一样长的,两条宽也是一样长的,所以只要量出一条长和一条宽的长度就可以了!
师:非常好,那么量了出来之后,我们又该怎样求呢?
生汇报,师板书总结,并强调求长方形周长的方法,都必须要知道长和宽的长度:
长方形的周长:(1)长+宽+长+宽 12+8+12+8=40(厘米)
(2)长X 2 + 宽 X 2 12 X 2 +8 X 2 =40(厘米)
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