二、合作交流，整理回顾

　　1、复习比的意义

　　（1）回忆：比的意义是什么？

　　（2）请同座位的两个同学各写一个比，再相互说说比的各部分名称？

　　（3）谁能给全班同学介绍你写的比？

　　（4）总结：比和除法分数有什么联系？

　　出示：

　　2、复习比的基本性质

　　回忆：比的基本性质是什么？比的基本性质有什么用处？

　　3、求比值和化简比的比较

　　（1）教材48页第8题。要求：在练习本上写出过程，再填表。

　　（2）引导学生讨论：化简比和求比值有什么区别？

　　（3）师生共同总结：比值就是求"商"，得到的是一个数，可以写成分数、小数，有时也能写成整数。而化简比则是为了得到一个最简单的整数比，可以写成真分数或假分数的形式，但是不能写成带分数，小数或整数。)

　　【设计意图：本环节引导学生通过回忆，叙述，思考，计算以及交流等方式，参与学习活动。充分调动学生的手、口、脑等多种感官，亲身感知体验以获得丰富的数学知识。感性认识形成的同时思维得到发展，解决问题的能力也有所提高。】

　　三、回顾整理，评价反思

　　1、系统整理

　　2.评价反思

　　(1)自我评价

　　谈话：对于这个单元的学习，你认为自己表现得怎么样？觉得哪些地方表现得好？哪些地方还有差距，打算怎能样改进？

　　(2)评价他人

　　谈话：你认为谁是你的榜样？他在数学上有哪些值得你学习的地方？你想怎样向他学习？