生：有

　　三、再读课文，了解诗歌大意，认记生字。

　　师：好，现在请大家再次双手拿起书本，眼睛看着课文。

　　师：假如我有一枝马良的神笔，我要给谁，画什么？

　　生：假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树，画个红红的太阳。

　　师：怎样的太阳？

　　生：红红的太阳

　　师：小树怎么啦？谁来接着读？

　　生：让小树在冬天，也能快活地成长，不会在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。

　　师：怎样缩着身子？

　　生：（学生做动作）

　　师：什么旁的缩？

　　师：绞丝旁的缩

　　师：板贴生字，你还会用它组其它词吗？

　　生：缩小、缩短

　　师：假如我有一枝马良的神笔，我要给谁，画什么？

　　生：给树上的小鸟，画许多好吃的谷粒。

　　师：怎样的谷粒？

　　生：好吃的谷粒

　　师：有了好吃的谷粒就怎样啦？

　　生：鸟妈妈再也不用到遥远的地方

　　师：出示字卡：“遥”，摇手的摇，把提手旁换成走之儿就是“遥远”的“遥”，到遥远的地方干什么？

　　生：寻食

　　师：有没有同学认识这两个生字，可以分别给它们组组词的？

　　生：寻找、寻求、粮食、食物

　　师：真是识字小能手！一起来读读！

　　生读：鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。

　　师：（出示字卡：哭、泣）谁有好方法记住这两个生字？

　　生：哭：两只眼睛流出了一滴泪水。

　　师：这样记真好！泣：三点水的泣。认识了生字宝宝，谁有信心把第2小节读通顺？

　　生：一人读第二小节

　　师：真是一位读书小能手，读得很准确。悄悄地告诉你们，小女孩还有一个想法呢！我们往下读。

　　师：假如我有一枝马良的神笔，我一定给谁画什么？

　　生：给不幸的朋友西西画一双好腿，。

　　师：怎样的朋友？（不幸的朋友。）谁有好办法记住生字“双”？

　　生：两个“又”就是“双”

　　师：请你读，三拼音，翘舌音，还有后鼻韵母

　　生：一人读

　　师：你读得真好，一起读（shuang）。还他一个健康的身体。

　　师：出示字卡：健、康、体，（点击课件读词）。我们再来看“还”，在这里，它读huan,有时它会读另一个音hai ,这是一个多音字。我们继续往下读：