喝：牛奶 咖啡 果汁 水 茶

　　集体纠正注音，从而巩固汉语拼音的拼写和声调。

　　1)重点区别与德语发音不同的如 j q x, ch

　　2)区别an ang,ou uo,z zh,

　　3)强调注音位置

　　领读，强化记忆。

　　(注：由于德语发音与汉语拼音大体相近，在此不把汉语拼音教学单独作为重点，而是利用学生的已有知识资源，通过一个课时概括学习汉语拼音表，强调与德语发音完全不同的几个特殊字母、拼音方法、声调以及注音规则。之后的每堂学生词课上反复让学生听声注音，在实际运用中区别拼音的不同，掌握正确发音、拼音和注音声调。)

　　2、展示新词卡片，强调以图画的方式识记汉字词汇。讲解相关的字形：如

　　o 火，象形字。

　　o 肠，肉月旁。

　　o 奶，学过的字。 鼓励学生联想记忆。

　　o 水、汁、油，三点水。

　　o 果，木上结果。

　　四、关于中德饮食文化中早餐区别的简介： 5分钟

　　常识介绍，强化记忆之后稍作放松。

　　关键词：粥，油条，饼，馄饨，包子

　　这些词语只做解释，待以后课程学习。

　　五、写字训练：15分钟

　　口 (口字旁)： 吃，喝， 咖啡，

　　水 (三点水)： 油，汁

　　月 (肉月旁)： 肠，腿

　　虫 (虫字旁，虫字底)：蜂蜜

　　酉 (酉字旁)： 酪，酱

　　米 (米字旁)： 粥

　　火，果，面

　　学习正确的笔画，归纳相同偏旁的字。

　　六、作业：

　　1、利用图片和词汇卡片复习和掌握新词汇的读音和意义。

　　2、练习写字训练中的基本字根。

　　3、借助网上《快乐汉语》教学练习，巩固发音和词汇。

　　(一周后)

　　第三课时

　　一、复习：30分钟

　　1、将混杂的图片和词汇卡片分摊于桌上，请学生围桌而站，大家一起动手分别将图片

　　与卡片配对。

　　目的：考察概念与词汇的识别能力，通过相互提醒来复习。

　　2、教师把配好对的图片和卡片分给每个学生1到2对，要求不可以看背后的注音。

　　教师问：“谁有面包？”手里有相应图片和字卡的学生要举起图片字卡说“我有”。