2、示范书写，模一模，写一写。

　　（ 1 ）教师在田字格中示范

　　（ 2 ）生练习写字先描，再写。

　　3、展示学生作品

　　五、课后延伸

　　像这样优美的古诗，唐代还有许多，课后同学们可以到《唐诗三百首》一书中去尽情享受。

　　知识目标： 认识本课 12 个生字，会写“曲”、“工”“项” 3 个字。

　　能力目标： 学习正确流利，有感情地朗读，背诵课文。倡导学生采用自己的方法自主识字，在生活中识字，逐渐养成主动识字的习惯和质疑问题的能力。

　　情感目标： 体会鹅的美丽可爱，激发学生热爱动物的情感，培养学生的想象能力和善于观察的能力。

　　教学重点：识记本课 7 个生字，会写 3 个字。

　　教学难点：体会鹅的美丽可爱，激发学生热爱动物的情感。

　　第二课时

　　一、认读生字

　　1、上节课我们学习了《咏鹅》这首诗，还结识了许多生字朋友，还记得它们吗？快让我们和它们打声招呼吧。

　　工 　　曲 　　向 　　项 　　毛

　　2、它们的朋友也来到了我们的班级，让我们用响亮的声音欢迎它们。

　　弯曲 　　方向 　　项目 　　向阳 　　一项 　　向上

　　二、回顾吟诵，学习生字。

　　1、师：骆宾王 7 岁的时候就给我们留下了一首千古流传的诗篇，让我们带着自己的感受一起吟诵这首《咏鹅》。（板书课题）

　　2、师：诗中还有一些字宝宝等着我们去结识呢，你认识它们吗？认识的话就和它们打招呼吧。

　　依次出示： 　咏 　　掌 　　红 　　浮 　　清 　　波

　　（ 1 ）请小老师领读；同桌对读；开火车读。（读准字音）

　　（ 2 ）用你的巧方法记一记，看谁记得牢。（自由记忆）

　　（ 3 ）交流识记方法，注意：

　　记忆“浮、清、波”时，让学生比较它们的异同，认识三点水旁，这样的字你还能说出几个吗？

　　3、小结识字方法，鼓励学生的思维灵活性。

　　4、给字宝宝找家

　　把古诗分解成许多字卡和词卡，让学生动手拼成原文，用快乐的声音读一读。

　　三、用不同的方式，表达诗情画意。

　　1、师：古诗大家已经能够熟练地诵读，现在谁愿意当大白鹅，表演给大家看？谁愿意做骆宾王一边观赏一边低吟小诗呢？