（3）让学生利用识字卡片，相互检测。

　　5、指导写字。

　　（1）让学生观察生字表格，说一说，发现了哪些规律，在写的时候，应该注意什么？

　　（2）教师重点指导写“鸭、灰、蛋”三个字，其他学生自己完成。

　　三、再读课文，读得正确

　　分段，指名学生读课文。注意及时的评价。

　　四、理解1、2自然段

　　1、出示课件或图片（鸭妈妈在草堆里，等待孩子出示。），让学生说说，看到了什么？

　　2、指名学生读第1自然段。问学生读出了什么？重点理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再说词语。理解“卧”的意思。

　　3、出示课件或图片（小鸭子出生），说一说，看到了什么？

　　4、指名学生读第2自然段，问学生读出了什么？让学生画出描写丑小鸭的句子，让学生反复地读一读。发现了什么？重点体会“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。让学生也用这样的情感色彩的句式，说说其他小鸭子。

　　5、讨论：你认为人们都叫他丑小鸭对吗？

　　五、课后延伸，设置悬念

　　这只丑小鸭出生了，那么面临他的命运如何呢？下节课继续学习。

　　第二课时

　　一、复习字词，指导写字。

　　1、这节课，我们继续学习32课《丑小鸭》。板书课题。

　　2、丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗？

　　认读生字：“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”指导写字：出示“欺负、翅膀”。让学生说说写这四个字应注意什么？重点指导写“欺”“翅”。学生写，评比。

　　出示教学目标：

　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、 从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅

　　二、整体导读，引导自学

　　1、上节课，我们知道，从一个特别大的蛋里，钻出一只又大又仇的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他——（丑小鸭）。那么，这只丑小鸭的今后命运怎么样呢？我们来学习课文的3-7自然段。请同学们把书翻开，用自己喜欢的方式读课文，把你感受最深的句子，可以画一画，然后，想一想，小鸭子的生活怎么样？不明白的问题可以请教一下小组的同学。