教学目的：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。

　　教学重点和难点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。仿照课文第四自然段的写法，写一种水果。

　　教学方法：

　　创设情景，以读为主线，让学生看看、读读、议议、练练从而不断感悟。

　　教学准备：

　　石榴娃娃的卡片、多媒体课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：初读课文，学习第一自然段，学习生字词。

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　同学们，你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解，谁来说一说?

　　二、自学指导要求：

　　1、听老师范读课文，思考每个自然段写了什么?

　　2、学生轻声读课文，画出生字组成的词语，读准字音，注意字形。

　　三、检查自学

　　1、指名读生字词，重点要读准： 枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙

　　2、指名按自然段读课文，读后说说每个自然段说了什么，课文是按什么顺序写的。　　根据学生回答

　　四、学习第1自然段：

　　(1)指名读第1自然段。

　　(2)教师解释“枣庄”(地名，在山东省南部，邻接江苏省。)

　　(3)“驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么呢?作者为什么要这样说呢?

　　(4)教师小结：家乡的石榴园驰名中外，令作者感到骄傲，这也是作者爱自己家乡的原因。

　　五、作业：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、描红生字。

　　3、抄写词语。

　　第二课时

　　教学目标：阅读理解课文，了解石榴的生长过程及特点，激发对石榴的喜爱。

　　一、 揭题、复习

　　1、上节课我们学习了16课——（生齐读课题）

　　2、通过上节课的学习，我们知道了这篇课文是按照什么顺序写的？那围绕着石榴的生长过程，课文主要写了石榴的哪些方面呢？（板书：叶 花 果）

　　过渡：今天这节课我们就主要来看看作者是怎样来写石榴的叶、花、果的。我们把书打开，先来看看作者是怎样写石榴的叶和花的。