北师大版课文第一册《雪地里的小画家》说课稿(3)
读书之后,学生进行讨论汇报阶段:在这过程中,老师注重课堂的动态生成,相机指导情感朗读和解决课文的教学目标,特别是重难点:比如
1、教学时借助课件感悟小画家作画,帮助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙。
2、拓展教学:你知道还有哪些动物还能画画?它会在美丽的雪地里画上什么?
3、了解青蛙冬天要冬眠的特点。并且拓展还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠。(学生展示自己课前收集的资料)
(这样就吧把课内外知识有机结合,抓住本班学生对知识的渴求,培养学生收集、处理信息的能力。)
4、背课文:
(1)看着黑板的板书背诵课文。
(2)播放课件学生据情景背诵课文。
(3)学生自编动作背课文。(在活动中学习、在表演中学习,学生用体态动作呈现课文,用自己的语言表达课文,使多种感官参与学习,既巩固知识,又发展语言。)
(四)总结全课,作业延伸。
课文总结,在课堂教学中地位不可低估。通过总结,能促进学生对一堂课的教学进行梳理,提纲挈领,抓住重点,储存信息,巩固知识。有利于儿童抽象思维能力的培养,为下一阶段的学习打下基础。
1、说一说:学生谈谈通过今天的学习有哪些收获?
2、唱一唱:教师事先将儿歌编成歌曲然后让学生跟音乐节奏一起唱一唱。
3、画一画: 动手画,感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。
4、 写一写:(仿照儿歌,自编儿歌写下来 )
为了引发学生将思维的触角引向新的领域,启发学生思考:(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”,它们会画出怎样的作品?(2)还有哪些动物没参加?为什么?
五、说板书设计
板书是一种重要的教学辅助手段,也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。《雪地里的小画家》一文的板书设计力求生动有趣,抓住重点,并能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。
17雪地里的小画家
小鸡 小狗
脚印贴图 脚印贴图
小鸭 小马
脚印贴图 脚印贴图
青蛙(图)——冬眠
悟
昨日喜忧不足夸
须知教海更无涯。
携手教改立潮头,
潜心培育未来花。
谢谢大家!