教学目标：

　　1．认识课文中的7个生字。读准字音，重点读准“素、产、减、仍”的音，认清字形，掌握“套”的笔顺。

　　2．在阅读中体会小兔看见枫树、桦树、松树的树叶秋天不同的样子时的心情，并指导朗读好这些句子。

　　3．在阅读课文的基础上，能了解秋天枫树、桦树、松树树叶的变化，并大致了解产生这些变化的原因，并能根据提示说一说。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　板书：38小兔和树的对话

　　今天我们要学习一篇新的课文，齐读课题

　　二、检查预习情况

　　1．反馈：小兔和哪些树进行对话

　　同学们回家已经预习了课文，那么小兔和哪几棵树进行了对话？

　　2．学生交流，教师板书：枫树

　　桦树

　　松树

　　教师边板书边请学生观察：请同学们仔细看看这些树的名称，说说这些字有什么共同的特点？

　　小结：对啊，它们都是木字旁的字，大多数与树木有关的字都是木字旁的。

　　3．媒体出示“枫树、桦树、松树”的图片，引导学生读好树的名称

　　下面就让我们来认识一下这几种树，把它们的名称读好（指导读树的名称时，尤其要关注“枫”的后鼻音）

　　三、初读课文，了解内容，找到对话，反复朗读

　　1．初读课文，读准字音，同桌互查

　　现在我们就要来学习课文，请同学打开书本，和你的同桌一起读读课文，注意读准生字的字音。

　　2．再读课文，找到写小兔和枫树、桦树和松树3次对话的有关小节。

　　刚才同学们读得很认真，现在请大家再次认真读课文，找到写小兔和枫树、桦树和松树3次对话的有关小节，用（）括出，然后同桌合作分角色读一读，注意不加字不漏字。

　　3．交流反馈

　　（1）检查读文情况

　　下面，请3对同桌分别读一读描写小兔和枫树、桦树和松树的3次对话的有关小节，其他同学仔细看，认真听，他们有没有把字音读准了。

　　（2）重点指导“花青素、叶绿素、产生、仍然”这四个词语，读准字音

　　同学们都把字音读准了，尤其是这几个词语，现在就请他们再做做小老师，带领大家读一读。