语文二年级上册《雨后》教学设计
教学目标
★能正确、流利、有感情地朗读课文。
★学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写,认识2个偏旁。
★理解课文内容,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。
教学重难点
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情是难点。
养成教育训练点
培养学生大声朗读、认真写字的习惯。
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、 谈话导入
夏天,一场雷雨过后,你最喜欢干什么?(指名回答)揭题:(出示图片)著名作家冰心奶奶就将这幅画写成了一首小诗,题目叫—《雨后》。(板书课题、齐读课题)过渡:想知道诗里写了些什么吗?(欣赏课文录音),那就赶快去读一读吧!
二、激发自主阅读
1、初读课文
(1) 小朋友,老师给你们几分钟时间,请你们借助汉语拼音自由朗读课文,一遍可以,两遍也行,三遍、四遍就更好了。
要求:1、自由轻读课文,标出自然段序号。
2、把自己不认识的字或词划下来,多读两遍,读准字音。
3、多读几遍,争取把课文读通顺。
(2) 检查自读情况。
出示生字:树梢、赤脚、使劲、妹妹、射出、溅、糟糕、兴奋、短粗、咬着、小辫、唇儿、裙儿(指名读、齐读、领读)
(3)把生字带入课文中读一读
2、整体感知课文
(1)分节读课文。(指名读、齐读)读的时候可以随文识字。
(2)课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景,那么多快乐似神仙的孩子,你最喜欢小诗中的谁呢?为什么?请你把描写他的句子找出来读给大家听听。
(3)小朋友,敢和别人比赛读课文吗?4人一小组比一比,看谁最厉害?
3、谈谈感受:小朋友,读了这么多遍,你有什么话(或者是感受)想说一说?过渡:小朋友都说得这么带劲,一定很向往,那就让我们一起到雨后的广场去看一看,玩一玩吧!
三、细读课文,第一小节
1、学生自由读第一小节。(学习生字:梢、赤)
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