一、说教材

　　本单元是一个开放性单元，倡导孩子们在生活中认识世界，学习语文，渗透生活处处皆语文的大语文学习观。教学中通过开放的语文综合性学习活动，引导孩子利用网络收集关于图书的资料，到大街上寻找有书的地方，去阅览室看书，去书城买书，培养孩子留心观察的习惯、收集整理信息的能力、以及相互合作的团队精神和合作意识。让学生明白读书的意义，引发学生对书籍的向往和求知的愿望。同时引领学生在活动中识字、学词，构建一个情景化、生活化的，集综合性与开放性于一体的课堂，引领所有学生走进“书的世界”。

　　二、学情分析

　　1．小学二年级学生对新生事物充满了好奇，他们喜欢在生活中去观察去发现。喜欢和家长、老师、同学一起走进自然感受生活。

　　2．每个孩子都有课外读物，但大多是家长买来的，他们很少有自主买书、自主到图书馆阅读的经历，不会给书分类，更不会整理图书。所以，他们对实践参与，亲历活动充满浓厚的兴趣。

　　3．二年级小学生思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣。

　　4．孩子们都非常喜欢阅读课外读物，但他们读的内容很有限，大多数孩子不会为自己选择合适的图书。

　　5．二年级学生还处在认字识字阶段，识字量小，读书对于他们而言有一定的困难。旨在让学生通过生动有趣的活动，了解书的相关知识，激发学生读书兴趣，养成读书的好习惯。

　　三、说教学设计理念和教学方式

　　课标指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。在这一理念的指导下，我选择了这样的教学方式：创设情境，引人入胜；亲自实践，充分感悟；搜集信息，拓宽视野；自主合作，开放时空。

　　四、说教学目标

　　（一）知识目标

　　1．引导学生观察图画，了解获得图书的途径。

　　2．了解书名、书的分类等有关书的知识。

　　3．学会生字、新词。