第二课时

　　学生自读课文。

　　师：课文讲了一个什么故事？

　　生：（默然，没有人举手回答。）

　　师：总结一篇文章内容的方法是什么？

　　生：谁在干什么？

　　师：什么时候，他发现了什么？

　　生：我在观察妈妈。（教师板书：我 观察 妈妈）

　　师：文中具体是怎么说的？

　　生：（读句子：睡梦中的妈妈真美丽，睡梦中的妈妈好慈祥，睡梦中的妈妈好累。）

　　以上的课堂实录让我陷入了沉思，老师在教学生如何总结归纳课文的主要内容。可是，这样的设计之后，学生懂了归纳课文主要内容的方法了吗？

　　反思教师的教学策略，我充满了困惑。我们的语文课堂教学的任务是什么？

　　语文课本中一篇篇文质兼美、寓意深刻的文章给我们提供了一个广袤的语文学习空间，我们不仅在传授知识，还在陶冶情操，提高学生的阅读品位、审美情趣和审美水平。

　　教学中的老师要努力营造一个和谐美好的气氛，让学生畅游其中，得其神韵，悟其精髓，感受祖国语言文字的魅力。同时我们要加强语文学习与生活实际的联系，使语文课堂更丰富充实。

　　其实这些就是我们提倡的工具性和人文性的统一，就是我们常说的语文味，也就是我们语文的生命力