诗歌蕴涵丰富，语言浅显明快、亲切生动，富有儿童情趣，利于学生诵读。本文是一首儿童诗，用拟人的手法写出了“金色的小花”、“绿色的小树”、“明亮的小河”、“洁白的雪花”的愿望。它们分别是春、夏、秋、冬四季中有代表性的四种事物。课文展现了一年四季的不同情趣，勾勒了一副人与大自然和谐共处的美好画面。将这首诗歌放在新学期的第一课，是希望孩子们在新学期有新的计划，新的气象。

　　一、 以读为本，把握语文课堂的主题活动。

　　“读”是语文学习的重要途径。在本课的教学中，我是围绕“让学生进行各种各样的读” 这条主线来组织课堂活动的，给予学生读的时间和空间，让学生在充分的阅读实践中加强体验与领悟，增加积累，发展语感。在设计中我还采用创设情景、扮演角色等形式，读出四季不同的乐趣，激发学生的情感共鸣，体会诗歌的丰富内涵，引导学生表达自己的美好的愿望。

　　二、 想象入境，对学生进行情感的熏陶。

　　儿童诗的语言精练、意象简单使得诗歌在很多地方都留有空白。在读通读懂后，我在诗歌的空白处设计了这样的一些提问“假如你是一条明亮的小河，秋天来了，你会怎样为丰收的大地快乐地歌唱？”“洁白的雪花给你们哪些惊喜和欢畅？”……让学生带着对文本的独特感受，结合自身的生活经验，发挥自由的想像，去填补这些空白，欣欣然走进诗的意境。其间播放一段与教学情景相关的音乐，引导学生自由想像表演。音乐的渲染能使语言文字在头脑中形成的图像更加鲜明丰满，能让学生表演时拥有真切的情感体验，入情入境，达到与作者、与诗歌的情感共鸣。

　　三、 拓展延伸，鼓励学生创编诗歌。

　　培养学生处处有语文、学语文的意识，引导孩子们将来获取知识、运用知识的触角向课外延伸、向生活延伸。

　　引导学生畅谈一年四季还有哪些自己喜欢的事物，仿照课文的范例说说它们的愿望是什么。让学生在课堂上找好朋友交流自己心中的愿望，通过小组合作，共同作诗，进行语言运用实践，让学生思维的火花不断闪烁。