西师大版小学二年级上册《江雪》教学反思
《江雪》是唐代诗人柳宗元被贬到永州之后写的一首诗,这首诗描绘出了一幅肃穆感人的江山雪景图。全诗的意境,在鈥湽骡澓外湺棱澏稚稀J谐渎撕猓钊硕林缓酰佣艿礁腥竞徒逃T谑吮氏拢俏烩溗蝮椅题澋男蜗螅悄茄拭鳎钊四岩酝场5馐资⒉皇堑ゴ康卦诿杌嬷泄降难┚啊K牧⒁馐呛芨咴兜摹K皇俏诵囱┚岸囱┚埃峭ü┚袄丛廾览衔题湺赖龊澋木瘢鞘讼虢枋泻赖龅挠嫖汤词惴⒆约汗露烙裘频男那椋泶镒约翰辉赣氲比ㄕ咄骱衔鄣乃枷敫星椤
根据《新课标》中对小学古诗文的要求:鈥湴盐帐猓胂袷杳枋龅那榫常寤崾说那楦校艿阶髌返母腥竞图だ蛲妥非竺篮玫睦硐搿b澰诮萄А督氛馐资保野牙斫馐洌惺苁璺岣坏哪诤魑萄е氐恪R蛭怂Φ哪甏忠T叮那楦心岩杂胧瞬裁晕矣职烟寤崾那楦校形蚴囊饩匙魑萄У囊桓瞿训恪T诮萄Ч讨形遗ψ龅剑
一、反复朗读,读中想象。
诵读诗歌,有助于我们欣赏它的优美意境,领会和理解作者的思想感情,接受艺术熏陶。有道是鈥準槎涟俦椋湟遄约潱挥谐浞值厝醚允杞懈惺埽浞值囟粒拍茉诙林懈形颍林欣斫猓以谥傅级恋墓讨校睦恳淮味炼加兴栈瘛?慰际保佳压攀磷既罚亮骼幼乓佳远粒叨帘呦耄惴路鹂吹搅艘环跹幕妫垦斫饬耸夂笕醚プ」丶侄粒诙林欣斫猓林刑寤幔佳枚嘀址绞饺ゾ∏榈囟粒蚰辆菜迹蚋呱鞒睦箍岣坏南胂螅故茉斓男蜗笤谕纺灾行纬梢环妫胱髡哒箍牧榈亩曰埃佣竦糜胱髡咔楦械墓裁脸鍪泶锏囊饩场
二、创设情景,感悟意境
古人云:诗言志,歌咏言。所以领会诗歌的意境是古诗教学中必不可少的关键环节,它是在学生理解诗文大意后的升华。把学生引入意境,就是想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中鈥溁钼澠鹄矗萄е校彝üス丶帧⑷醚赐肌⒁衾咒秩尽⒏星槔识恋确椒ǎ佳寤嵊嫖痰墓露溃褂嫖坦轮鄱赖龅男蜗笊钌畹卦谘哪院V小!督氛馐坠攀囊饩呈瞧嗔埂⒖樟榈模裕姨氐卣伊艘磺谧嘟衔郝墓朋萸闯耐心瞧嗔沟囊饩场N淖质抢碇堑模衾质乔楦械模靡粼现烙盏佳砹倨渚常咽室饩秤胍衾忠饩橙谖惶澹寡玫秸嬲那楦刑逖椤T俅危胰醚胂蠡妫致刍娓说母芯趵刺寤崾杷杌娴囊饩场W怨乓岳矗疚患遥矶嘤判闶势涫稻褪且环忝赖耐蓟糯矶嗍擞质腔遥準杏谢杏惺b澣醚炼凉攀寤峄嫠泶锏氖璧囊庠希し⒘搜男巳ぁ⑷惹椤
三、比较阅读,深入感悟。
全国特级教师窦桂梅老师曾经说过:鈥溣镂慕萄б腥肉斺斏疃取⒐愣取⑽露龋枪愣染龆ㄉ疃取b澪巳醚玫馗形颉督分械挠嫖绦蜗螅耸保疑杓屏送卣乖亩粒ü皇坠攀渌攀醚ü粤绞资谋嫖龆员龋徊降刂匦赂形蛴嫖蹋糜嫖痰男蜗蟾颖ヂM比醚靼祝喝松煌诵醋餍木骋膊煌闯隼吹氖泶锏乃枷敫星橐膊幌嗤
遗憾之处:本节课容量较大,自己感觉在指导学生入情入境地诵读诗句做得还不到位,在教学中,我也感到时间不够充分了,只是为了赶教学内容,我还是舍了指导的精到,所以感觉学生没能真正的把诗人那种孤独郁闷的心情读出来。
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