一、 教学背景分析

　　1、 学习内容分析 《指南针》一课是首师大版科学教材第三册《磁与生活》这一单元的内容。本单元共包括四课：《磁铁的性质》、《指南针》、《电磁铁》和《做个磁控玩具》。《指南针》一课是学习磁铁知识的继续，本课共包含三个部分的内容：第一部分是对磁铁有指南北性质的研究，第二部分是引导学生了解指南针的发明史，第三部分是由学生自己制作一个简易指南针。

　　2、 学生情况分析

　　（1） 知识技能基础 在前一课的学习中，学生已经了解了磁铁的一些性质，如：能吸铁，两个磁极的磁性强，同极相斥、异极相吸等。部分学生对磁铁的磁极为什么叫南极、北极非常感兴趣，我没有告诉他们答案，而是让他们课下自己去查阅资料，自己想办法弄清，相信在这节课里一部分同学对磁铁指南北的性质已经有了一定的了解，他们会在本节课的探究活动中起到带领其它同学的作用。

　　（2） 能力基础 四年级的同学已经具备了一定的探究能力，他们能够设计一些比较简单的实验，并能够进行实际操作，还能对实验现象进行分析从而得出结论。但由于年龄特点，他们在小组合作学习方面，还存在着一定的欠缺，如一部分同学不知道在小组学习中该充当什么样的角色，还需要教师的指导与关注。

　　3、 教学方式、教学手段和技术准备。

　　（1） 组织学生通过探究的方式，研究磁铁有指南北的性质。

　　（2）在组织学生探究磁铁有指南北的性质和自制简易指南针的活动中，利用小组合作学习的方式，充分发挥小集体的智慧与优势，体现学生的自主学习。

　　（3）利用多媒体课件，帮助学生了解指南针的发明与发展史，同时了解一下从古至今的各种形态的指南针。

　　二、教学目标说明

　　对于本课内容，课标中有如下要求：探究磁铁的方向特性，会自制简易指南针。 为此，在本课中，我制定了如下目标：

　　1、通过指导学生自主探究指南针的性质，使学生认识指南针具有指南北的性质，并知道指南针是根据磁铁指南北的性质制成的。