（2）拿出学具袋中的这种形状的模型，看一看，摸一摸，感受一下，它与圆柱有什么不一样？（多媒体演示它的直观图）

　　（3）像这种形状的立体图形，我们给它取一个名叫圆锥。这节课我们就来认识圆锥。（板书：圆锥的认识）

　　（4）探索圆锥的特征。（小组合作）

　　让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定小组学生说出自己观察的结果，从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。

　　（5）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。[在图上标出顶点，底面及其圆心O。]

　　（6）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）

　　（7）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高。）

　　2.小结：

　　圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。

　　3.测量圆锥的高

　　由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。

　　（1）先把圆锥的底面放平；

　　（2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；

　　（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。

　　4.教学圆锥侧面的展开图

　　（1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？

　　（2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。

　　三.课堂练习

　　1.做第24页“做一做”的题目。

　　[让学生拿出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径．教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。]

　　2.练习四的第1题。

　　（1）让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。

　　（2）让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。

　　3.完成练习四的第2题。

　　4.拓展题：如果一个直角三角形的两条直角边分别长8厘米和6厘米。

　　（1）以长边为轴旋转一周所得圆锥的底面面积是多少平方厘米？高是多少厘米？