5.一只圆柱形水桶，底面半径是0.2米，高0.5米，装了3/4桶水，问桶中有水多少升？]

　　【板书设计】

　　圆柱的体积＝底面积×高 V＝Sh或V＝πr2h

　　例6：①杯子的底面积：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝50.24（cm2）

　　②杯子的容积：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml）

　　【教学反思】

　　1.以旧引新，培养学生自主学习能力。

　　学习不应该被看成是学生对教师所传授知识的被动接受，而是学习者以自己已有的知识和经验为基础的主动建构活动。所以课堂上老师要通过激发学生产生知识的正迁移，使学生积极主动地投入到探究学习中，实现“再发现”“再创造”，培养学生的自主学习能力。

　　2.加强直观操作，培养学生的动手实践能力。

　　知识经验的积累来源于大量的实践活动，只有亲历，才能获取感性的体验，才能加深对知识的理解。课中利用“转化”的方法把圆柱体转化成近似的长方体，通过小组合作实验推导出圆柱体积的计算公式，使学生在操作中感知，在观察中理解，在比较中归纳，发展学生的空间观念，培养学生的动手实践能力与合作能力。

2、圆 锥

　　（1）圆锥的认识

　　【教学内容】

　　教科书P23－26的内容，P24“做一做”，完成练习四的第1、2题。

　　【教学目标】

　　1.认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。

　　2.通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。

　　3.培养学生的自主探索意识，激发学生强烈的求知欲望。

　　【教学重点】

　　掌握圆锥的特征。

　　【教学难点】

　　正确理解圆锥的组成。

　　【教学过程】

　　一.复习

　　1.圆柱体积的计算公式是什么？

　　2.圆柱的特征是什么？

　　二.新课

　　1.圆锥的认识

　　（课件出示一组圆锥形实物图）

　　（1）这一组图片中的物体形状有什么共同特点？想一想，生活中还有哪些这种形状的物体？