（2）以短边为轴旋转一周所得圆锥的底面面积是多少平方厘米？高是多少厘米？

　　四.总结

　　关于圆锥你知道了些什么？[你能向同学介绍你手中的圆锥吗？]

　　【教学反思】

　　注重学生已有的生活经验，感受数学来源于生活，运用于生活。教学伊始，先出示情境图，让学生观察生活中的圆锥，并让学生举出生活中的圆锥，这样，让学生进一步认识圆锥。并通过测量的实践操作活动，使学生亲身感受“做数学”的过程。本课的教学，注重了生活中的数学，让学生从生活中感悟圆锥，学生兴趣很高。

（2）圆锥的体积

　　【教学内容】

　　第25～26页，例2、例3及练习四的第3～8题。

　　【教学目的】

　　1.通过分小组倒水实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。

　　2.借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。

　　3.通过小组活动，实验操作，巧妙设置探索障碍，激发学生的自主探索意识，发展学生的空间观念。

　　【教学重点】

　　掌握圆锥体积的计算公式。

　　【教学难点】

　　正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系。

　　【教学过程】

　　一.复习

　　1.圆锥有什么特征？[1.使学生进一步熟悉圆锥的特征：底面、侧面、高和顶点。]

　　2.圆柱体积的计算公式是什么？

　　指名学生回答，并板书公式：“圆柱的体积＝底面积×高”。

　　2.我们能不能利用已有的知识来测量老师手中的这个圆锥的体积？

　　(能。学生会利用一个长方体的容器，里面装入一些水，测量出这个长方体容器的长和宽，以及水的高度，把我手中的这个圆锥放入水中，水面会有升高，测量出现在水的高度，这两次水面的高度差再乘上长方体的长和宽，所得的数据就是这个圆锥的体积。）

　　3.很好，这种方法确实能测量一些小的圆锥的体积。那这些圆锥你能用这种方法进行测量吗？（课件出示圆锥形的灯塔，圆锥形的导弹头等。）