师：像这样求几个相同加数的和还可以用一种新的方法，叫做乘法，今天我们就一起来研究乘法的初步认识。（板书课题）齐读一遍。

　　3．教学乘法。

　　用学生说出的算式进行教学。

　　以3＋3＋3＋3＋3＋3＝18为例。

　　师：刚才我们说这个加法算式的每个加数都相同，那么相同加数是几？跟老师一起数一数有几个3呢？（带领学生数1、2…6，板书： 6）

　　师：求6个3是多少，还可以用乘法计算，就在6和3的中间写乘号，看老师怎么写，先写“／”，再写“＼”，伸出小手练一遍，这就是乘号，读作“乘”。我们读一遍。

　　师：因为6个3连加是18，6X3也是6个3连加的意思，所以6X3也等于18。这个算式读作：6乘3等于18。（板书）

　　师：6个3连加可以写成6X3＝18，还可以写成3X6＝18，这个算式会读吗？ （板书“读作：3乘6等于18”）。

　　师：观察这两个算式，你发现了什么？

　　学生可能会说：两个数交换了位置；得数不变。

　　4．尝试。

　　（1）师指第二个算式问：你能把这个加法算式改写成乘法算式吗？互相说一说，谁来告诉大家（10X3＝30，3X10＝30）。10是什么？为什么要写3？

　　（2）师指第三个算式问：这个加法算式用乘法怎么表示，谁能上来写？

　　（3）师指第四个算式问：这个算式能用乘法表示吗？为什么？

　　（4）再看看自己题卡上的算式，能否用乘法算。能用的写出乘法算式，学生写完后投影出示。

　　5．小结。

　　师：通过今天的学习，我们知道了求几个相同加数的和不仅可以用加法计算，还可以用乘法来计算。你学会了吗？现在有三个小朋友想考考你们，请做好准备。

　　6．考考你。

　　（1） “我是李明，我想考考你，我摆了4把小伞，共用了几根小棒呢？”

　　课件出示

　　（2）“我是丽丽，我摆了6个△，用了几根小棒呢？”