教学过程：

　　一、复习生词，借助重点词语概括文章主要内容。

　　师：这节课，我们继续学习《看不见的爱》。首先，我们复习一下本课的重点词语。（齐读）

　　师：请同学们试着用上其中的一些词语说说本文的主要内容。

　　二、推敲词句，在字里行间感受母爱的伟大。

　　过渡：下面就请大家快速默读课文，看看哪写句子能让你感受到母亲的爱，用笔画下来，画完自己读一读。

　　学习第一部分：

　　目标1、

　　师：谁来读一读第一处对母亲的描写。

　　师：读了这句话你有什么感受？（学生谈感受）

　　师：理解得这么好，能不能把这句话读好呢？（读后指导朗读）

　　师：这句话应该读得再轻一点，慢一点，才能体现出母亲的安详和她对孩子的爱。谁还想读一读这句话（1名）。

　　师：我们齐读这句话，注意轻一点，慢一点。

　　目标2、

　　师：从这一段的哪些地方你还能感受到母亲的爱？（学生谈感受）

　　师：下面请同学们自己读一读这段话，体会母亲对孩子的爱和鼓励。

　　师：我们一齐读这段话。（齐读第二自然段）

　　学习第二部分：

　　过渡：4——11自然段写了“我”和母亲的对话，下面请同学们读一读，看看你有什么体会？（学生自由读）

　　目标1、

　　师：谁想和大家交流交流？

　　a、她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说“他看不见”。

　　师：你是一个有心的孩子，从“轻轻地说”体会到了母亲对孩子细心的保护，能不能把你的感受读出来。

　　b、“别的孩子都这么玩。”

　　师：让自己的孩子像所有健全的孩子一样过正常的生活，是母亲最朴素的愿望，这句话虽然简单却意味深长，就请你把这句话读一读吧。

　　师：还有谁想读？（指名读、齐读）

　　c、“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

　　师：是呀，母亲的信任就是给予孩子的最大力量，同学们想，当男孩听到母亲这句话时会怎么样？（会变得更自信）

　　师：你能读出这种信任吗？还有谁能？

　　师：母亲还告诉孩子“关键是他做了没有。”这句话你怎么理解？