师：顺着这样一条富有诗意的路，我们进入水乡村庄。那里又是怎样一番景象呢？谁来读二、三节？ （一生读）

　　师：你的眼前出现了什么样的画面，你觉得该怎样读？

　　生：我眼前出现了这样的画面：满树都是渔网，渔网遮住了门，就好像门帘一样。

　　师：说得好啊，就好像门帘一样，说明什么？

　　生：说明那里的渔网很多。

　　师：对呀，渔网很多。你再读读这小节，还有哪些词句也在讲渔网多？

　　生：渔网做门帘，挂“满”树。

　　师：大家听出来了吗，她把一个字读得很重，想说明自己的意思，是哪个字？

　　生（齐）：满。

　　师：给大伙说说？

　　生：从这个“满”字我体会到，渔网很多，已经把树盖住了。

　　师：可见渔网之多。

　　生：这里只有几户人家，渔网就把树挂满了。

　　师：大家听明白了吗，他的意思是说，人很少—— 生（齐）：网很多。

　　师：还有补充吗？ （生不解）

　　师：听老师读，“走近才见，几户人家住”（故意重读“走近”），你怎么想？

　　生：渔网已经遮住了房屋，只有走近了才能看到住户，可见渔网太多了。

　　师：面对这么多的渔网，你能想象出什么样的画面？

　　师：渔网做什么用的？

　　生：捞鱼的。

　　师：捞鱼的？

　　生：网鱼的

　　师：网鱼的？

　　生：捕鱼的

　　师：对，这样说才合适，渔网是捕鱼的工具。你能想象捕鱼的情景吗？

　　生：渔捞上来的时候，在渔网里直蹦。

　　师：网里的鱼活蹦乱跳，多生动啊！

　　生：渔民们捕到这么多鱼，个个都美滋滋地乐着。

　　生：一张大网撒到河里，捞上来很多很多的鱼。

　　师：几个同学每人想到了一个小画面。我们把他们几个同学的画面拼接起来，一起想象渔民们捕鱼的画面。

　　师：在微波粼粼的湖面上——

　　生：渔民们驾着小船，撒下渔网。鱼儿在渔网里活蹦乱跳，渔民的脸上挂满笑容，他们的歌声在广阔的原野上飘荡。

　　师：说得真好！你觉得这里的人们怎么样？

　　生：这里的人们很幸福。

　　生：这里的人很快乐。

　　生：这里的人很勤劳。

　　生：这里的人生活很饱满。

　　师：生活不能说饱满，能换个词吗？

　　生：生活很美满。

　　生：生活很富足。

　　师：这样说好。就像同学们说的那样，水乡的人们生活美满、富足，他们辛勤劳作，幸福快乐。我们就带着这样的感情来读这一节。

　　（一男一女两生读后，齐读该节）

　　【为孩子插上想象的翅膀是语文学习的重要手段，也是语文教学的重要目标之一。这一部分的教学以文本为依托，以想象为手段，丰富了学生的表象，训练了学生的思维，也培养了学生的创造力。】