一、指导思想与理论依据

　　《吃虫的植物》一课，为北京版教材第8册第五单元中的一篇讲读课文。 《课文课程标准》中明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，在阅读中发展学生的个性，使之能够感受到文章趣味的熏陶。以这样的指导思想，我在课堂上注重了以下几点：一是根据自学提示放手让学生自学理解，在自学的基础上，对重点问题进行讨论，老师适时点拨;二是鼓励学生展开想象，注重规范学生的语言，使学生在语文课堂上丰富语言的积累，提高听、说、读、写能力。三是发挥语文的工具性与人文性统一的特点，在课堂上渗透在文学习的方法、选择恰当的切入点，对学生进行读写结合的训练。

　　二、教学背景分析

　　（1）学习内容分析

　　本课是一篇说明文，是本单元的一篇讲读课文，全文共4个自然段，分为两部分。这篇课文用实实在在的语言，讲述了植物界有趣的现象，介绍了茅膏菜和猪笼草是吃虫的能手，告诉我们世界上还有会吃虫的奇妙植物。

　　（2）学生情况分析

　　四年级的学生已经掌握了一定的读书方法，能正确、流利地朗读课文，具有一定的自学能力，能够在课文中做简单标注，乐于表达自己的见解。由于课文讲述的是植物界有趣的现象，而且有一种神秘感，学生充满了好奇心，爱学。

　　（3）教学方式与教学手段说明

　　在新课导入环节，我首先课件出示四幅植物图片，让学生从这些植物中找出哪个是茅膏菜，哪个是猪笼草。随后请同学们自由读一遍课文，回顾一下这两种有趣而神奇的吃虫的植物。同时对学生读书进行评价：读书要有一定的速度，要带着问题读，读书要投入，有滋有味地读，读书要认真，读完课文最后一个字。这样做既是对上节课所学知识的反愦，也是为深入学习课文内容做好铺垫。然后，让学生根据自学提示自学，在读、议结合的过程中交流，知道它们都是吃虫的能手，以及能吃到虫子的原因，感受大自然的神奇，并结合课外资料和同学们交流世界还有哪些奇妙的植物，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。最后，拓展练习，使阅读写作有机结合。