《朱鹮飞回来了》说课稿

　　说课情况：

　　一、教材分析：

　　本课是第十二单元的第二篇主体课文。单元以“回归”为主题，蕴涵了广博而深厚的文化内容。朱鹮这种濒临绝迹的珍禽，表面上似乎与大多数人无关，实际上却与现实生活联系密切。所以，教学中不仅要让学生把握课文的主要内容，更重要的是让学生通过学习，增强保护人类和动植物生存环境的意识；同时，也增强学生“保护环境，从小做起”的强烈社会责任感。

　　二、学情分析：

　　本班是我县城关小学四年级平行班之一，参与课改实验，使用北师大版教材的年级班，共有学生50多人。因此，已经熟悉新教材的编排序列、学习要求、学习方法等；且具备了一定的获取知识的能力、自主学习的能力和合作的意识。本班学生是城镇的孩子，条件较好，学生整体素质较强，收集信息、处理信息、加工运用信息的习惯和能力也比农村学生较强，这对于上好本课是很有利的。

　　三、设计理念：

　　语文教育最大的特点是人文性。课标要求语文教育应重视“熏陶感染作用，注意教育内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。所以，在设计本课时，重点体现出“情感、态度、价值观”这个维度，培养学生的爱心、责任心，实现育人和学习语文目标上的整体优化。

　　四：教学流程 教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然应有的关系。

　　2．通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容

　　3．培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

　　4．体会人们渴望濒临绝迹的珍奇动物回归自然的美好愿望 教学重难点：

　　⑴引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们渴望珍奇动植物回归自然的美好愿望。

　　⑵理解课文内容，让学生明白：只要人类保护好自然环境，人类和动物都会生活得很好。

　　⑶让学生从自己和身边做起，保护珍稀的动物

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入：揭示课题

　　学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。教学伊始，我与学生谈话，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。

　　二、创设情境、体味情感、

　　教师是教学活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性，通过与学生展开对话，激起学生的学习兴趣，使学习活动就成为一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，学习也会事半功倍。

　　1．问题引领，质疑问难（课件出示）

　　（1）科考队为什么来到了陕西洋县呢？

　　（2）小光是如何帮助科考队的？

　　（3）找出课文中描写朱鹮的有关句子，读一读。

　　（4）找一找科考队、小光和伙伴们为了保护朱鹮做了哪些事情？

　　2、师生互动，具体理解

　　3．生生互动，体味情感

　　4、有感情朗读课文

　　《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”要求学生能够“理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”让学生先用自己喜欢的方式品味课文的内容，随后交流自己的感受与心得，用自己的朗读表达自己的体验。不同层次的学生个性与能力都得到充分展示，内心获得成功的喜悦。

　　三、拓展提高：

　　1．纵观课文，说说课文的标题饱含了作者怎样的感情？

　　2．讨论：我们为了保护野生动物植物能做些什么？

　　四、师生总结：

　　亲爱的同学们，地球是我们人类和动物共同拥有的家园，美丽珍稀的朱鹮终于飞回来，我们期待着更多濒临灭绝的珍稀动物也能回归家园，和我们人类和谐相处。

　　五、互动交流：

　　本节课我们最大的收获是什么？

　　六、作业设计：

　　１、向家人介绍朱鹮，并宣传保护鸟类、保护环境、保护环境。

　　２、画一幅主题“为保护环境，保护鸟类”的宣传画