人教版语文四年级下册《雪猴》教学片断
设计理念:
雪猴是人教版第八册中的一篇阅读课文。文章故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣。基于此,本课的设计强调以学生为主体,给学生充分的自主,通过讲 故事,据词想象画面的方法,指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践, 既检验了学生的理解能力又给学生搭建了展示才能的舞台。
教学目标:
知识和能力:认识本课生字,朗读课文并理解课文内容,体会边防战士服役期满后“还舍不得那些雷猴”的原因。
过程和方法:通过讲故事和据词想象画面的方法学习课文。
情感、态度和价值观:学习边防战士热爱大自然、热爱野生动物的高尚情操d
教学片断:
(教学中,教师要求学生找出第四段话里的动词。)
同学们都把动词找出来了。这么多动词,你们最喜欢哪个呢?看到达个动词,你的脑中会出现什么样的画面呢?你会想到什么呢?好吧,将找出的动作词和小组中的 伙伴好好交流交流。
(四人小组讨论、汇报)
生:我说“奔”这个动作词,它使我想到当战土摔下去,受伤时、第一个上去的是猴子,它们多么关心边防战士。
师:是呀,多么善解人意的猴子呀。你能从动词中体会到猴子的感情,真厉害。
生;我喜欢“凝神静听”,因为它使我想到猴子听得很认真。
生:我想到猴子听得很认真。好像在说,边防叔叔在认真学习,我也要认真学习一样。
师:你说得真好,猴子听课多么认真呀,那你们能不能像猴子一样听课呢?
生:(齐刷刷坐好)
生:我喜欢“攀技欢跳”,猴子很机灵,可以从这根树枝摇啊摇,一下子就跳到了另一根树枝上,又从另一根树枝上跳到其他树枝上。
生:我也说“攀枝欢跳”,看到这个动词,我想到猴子抓住树枝,灵活地跳来跳去,像“人猿泰山”一样。
师:同一个动词,能想到不同的画面也是可以的,你的想象力真丰富。
生:我说“攀枝欢跳”,我想到猴子在树枝上面像走钢丝一样,很厉害,很机灵。
生:我讲“围”,当战士们有危险时,雪猴就很快的围上来,很关心战士。师:是呀,多么关心人的雪猴,真让人感动。
生;“抹抹”这个动词使我想到,边防军叔叔早上起来洗脸的时候,它们也跟着拿水在脸上抹呀抹。
师:我问你,抹脸跟洗脸有什么区别?你们做给我看一下吗?
生:(胡乱的抹脸)
师:也就是说,没有规则的胡乱的抹,多么淘气的猴子呀。
生:我说“又蹦又跳”当一位战士摔下来的时候,雪猴最着急,又蹦又跳的,好像是自己人受伤了一样。
师:这么富有灵性的猴子,真是边防军人的好朋友啊。
师:你们看,这些动词被你们这么一说,这么一想,似乎用的更准确了,更生动了,使我们更喜欢了。
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