四年级下册：《寓言两则》优秀教学设计(5)

　　4、图画有意思，寓言也很有意思，你读过哪些有意思的寓言？

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课。

　　1、伸出小手写课题。

　　2、课文写了什么？自由读一读课文。

　　二、初读课文，分享启示。

　　（一）学生自读课文，写批注，教师巡视。

　　（二）全班交流分享阅读启示。

　　1、生的启示抓住了“勤学苦练”。（板书）

　　2、指名谈对词语“勤学苦练”的理解。

　　3、从哪些地方感受到纪昌的“勤学苦练”？

　　4、生汇报句子。

　　5、谁还能从故事中读出不同的道理？哪些地方可以看出？

　　（1）生继续汇报自己的启示：第二次抓住了“坚持不懈”。

　　（板书：“坚持不懈”）

　　三、再读课文，探寻寓言的多重寓意。

　　1、纪昌学射，还有其他原因吗？用其它颜色的笔画出句子。（板书：成功）

　　2、学生再次默读课文，批注。

　　3、学生交流发现，教师相机引导，丰富学生的阅读策略和阅读经验。

　　（1）生谈理解：

　　生：因为他有志向。

　　生：射箭是他的兴趣。

　　……

　　（板书：有梦想。）

　　（2）继续交流谈他成功的原因？

　　讨论中引导学生关注文中“飞卫是一名射箭能手”这样的语言，发现“要想成功得有名师指导”这一启示。

　　（板书：名师指点。）

　　（3）你还发现了什么？再次默读课文寻找答案。引导学生关注飞卫的语言，发现“想成功练就一项本领，先要打下扎实的基础”这一启示。

　　生：射箭前还要练眼力。

　　师：这是射箭的……

　　生：基本功。

　　（板书：练好基本功。）

　　4、文中哪些语言写得特别生动，写得特别不可思议，把它们画下来。

　　（1）出示：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

　　师：这个句子好在哪？

　　生谈理解。

　　（2）两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

　　师：这个句子好在哪？

　　生谈理解。

　　（3）比较写法

　　出示句子：

　　那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

　　句子改成：

　　两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——