教学目标：

　　1、理解诗歌中的“学问，鞠躬、数学家、新鲜、猜中“词意。

　　2、理解诗歌的内容，体会诗中情感，懂得一个人无论学问多大，都不能忘记曾经教导过自己的老师，要热爱和尊敬每一位老师。

　　3、有感情地朗读课文。 教学重点： 体会诗中的感情，培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。

　　教学难点：

　　在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化，读出不同的语气。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入： 同学们喜欢节日吗？你们知道哪些节日？十一是什么节日？六月第一天是什么节日？ 那九月十日是什么节日呢？ 引出”教师” “爸”与“爸爸”的读音区别 “爸爸的”读法。 连起来“爸爸的老师”，让学生读课题。

　　二、新课：

　　（一）处理词语 “猜中”的多音字 “鞠躬”的动作以及字音 “新鲜”的双重意思，文中表示“新奇，少见”，另可表示“瓜果蔬菜很新鲜” “学问” “数学家”，延伸到大数学家、老数学家、并锻炼学生联系书本中“谁是什么家”

　　（二）朗读课文： 学生开火车朗读，老师给予点播。

　　教师指导：

　　1、用怎样的情感读下面的句子

　　（1）再难的题，他也会算。 对爸爸的敬佩、自豪。

　　（2）他的学问真好。

　　（3）一副严肃的样子，把我反复叮咛。（爸爸对老师十分尊重）

　　（4）你说多么新鲜！我倒真想见见。我一个劲儿求爸爸。 （要读出好奇的心情）

　　（5）他一定是胡子很长，满肚子的学问。怎能教我爸爸？ （加强反问语气）

　　（6）开火车朗读。

　　（三）理解文章大意

　　（1）以“起先我认为，爸爸的老师-----”这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述。

　　（2）“后来才知道-------”这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述。 两个句式连接起来一起说，概括文章大意。 “爸爸的老师讲的是教师节那天--------”

　　三、讨论：

　　我们从这首诗中受到了什么教育？ 简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” “落红不是无情物，化作春泥更护花” 人梯、渡工。

　　四、课后小结。