一、教材简说：

　　隔着海峡，望着宝岛，听着阵阵涛声，想着美丽的日月潭。那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡音，那里有深深的乡愁。只是，那里很少有雪。那里的孩子们多么希望能看到雪呀!

　　到北京来看雪吧。北京有飘飞的雪花，有可爱的雪人，有银装素裹的雪景。

　　到北京来看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景，还能看到比雪更迷人的风景。

　　什么时候才能使海峡不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢?

　　我们盼望着。

　　二、教学目标：

　　1.认识10个生字。会写8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

　　3.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

　　三、教学过程：

　　(一)自读课文，小组互助学习

　　1.自读课文，画出生字，借助拼音正音。

　　2.小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

　　(二)认记生字

　　指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：

　　1.谜语认记。

　　毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

　　省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

　　店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

　　2.借助偏旁认记。

　　“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关;“银”是金属，所以是金字旁。

　　(三)巩固练习

　　1.用生字卡片开火车读。

　　2.猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”

　　3.“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

　　(四)朗读感悟

　　本文内容和儿童生活有一定的距离，孩子们体会文中的思想感情难度较大。可采用探究性阅读的方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。

　　1.通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

　　2.复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。

　　3.自读课文，提出问题。

　　4.小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。

　　5.各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。

　　6.选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?

　　7.通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。

　　8.课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。

　　(五)实践活动

　　给台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。