一、教材简说：

　　黄山奇石，令人叫绝;植物王国的奇事，也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。

　　这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

　　植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。

　　二、教学目标：

　　1.会认12个生字。会写10个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　三、教学过程：

　　(一)谈话导入

　　(二)识字写字

　　本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字。可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

　　学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。

　　要求写的字要四会。可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。注意“已”与“己”的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

　　(三)朗读感悟

　　1.范读激趣。

　　2.学生自由读，初步感知课文大意。

　　3.读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。

　　4.朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么?

　　5.小组合作朗读全文，并试着背诵课文。

　　6.背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。

　　(四)读读说说

　　1.读补充阅读材料(见“资料袋”)，再说一说：除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的?

　　2.读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。

　　(五)指导写字，抄写词语

　　(六)实践活动

　　1、学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

　　2、可让学生读读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。