北师大三年级下Lesson4《Green berries》教学教案
教学内容:
Structures:
How is (Ken) today?
My (head) hurts.
How are you today?
I’m not well.
Vocabulary:
Core: mouth, shoulder, tongue, chest, stomach, arm, hair, hand, head, finger, eye, leg,
nose, foot, ear, toe, knee, face
教学目标:
理解字母w,y的发音。
教学重点:
How are you today? I’m not well. My (ear) hurts.句型的运用。
教学难点:
能正确判断字母w,y的发音。
教具准备:
教学过程:
1.语音学习
(1) 把字母w写在黑板上,告诉学生你将说一个含有字母w的单词(watch)。
让学生认真听,并注意观察你示范/w/音,让学生跟读。
(2) 翻开学生用书后Uncle Booky’s ABC部分,指着/w/音的单词,朗读示范
读音。
(3) 用同样的方法学习y的单词。
2.发音和字母
(1) 让学生翻开书第56页,看本页上部的图。放录音,让学生大声跟读。
(2) 让单个学生跟你读或跟随录音重复,检查发音。
(3) 用同样的方法完成第二行的图和单词。
3.连一连
4.和Booky大叔一起读
(1) 让学生看第56页底部的两行单词。把这一页给学生展示并指出第一行
单词。
(2) 播放前五个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。
(3) 问学生是否发现这五个单词中的字母w发音相同。
(4) 让学生试着读出最后两个单词。
(5) 播放最后两个单词的录音让学生跟读。
(6) 用同样的方法完成第二行单词。
5.句型学习
(1) 指自己的头说:“My head hurts.”让学生摸着自己的头重复句子。
(2) 把相应的句型卡贴在黑板上,依次指每个单词朗读句子。
(3) 叫一个男学生到前面来,让他一条腿站着。对其他学生说:“His leg
hurts.”让全体学生跟着重复。
(4) 用相应的句型卡(His和leg)替换黑板上的句子。朗读句子,让学生跟
着重复。
(5) 再叫一个女学生到前面来,让她用手捂着耳朵,模仿耳朵痛的样子。对
学生说:“Her ear hurts.”让全体学生跟读。用同样的方法完成练习替换
相应的词。
(6) 重复以上步骤,叫不同的学生上来表演,练习其余的身体部位名称:
head, tongue, stomach, chest, mouth。
(7) 把学生分成两人一组练习提问和回答问题:How are you today? I’m not
well.My (ear) hurts.鼓励学生根据内容表演。
6.句型练习
(1) 让学生翻开书第57页。给学生朗读句子,示范句型。
(2) 让学生一起重复句子,尽量用到所有的组合。
7.指一指,说一说
(1) 让学生看本页底部的图。把这一页给学生展示。告诉学生黑色头发的妇
女是Ken的妈妈,另外一位是他的医生。
(2) 指着Ken,问:“How is Ken today?”引导学生回答:“He’s not well.”
(3) 指着医生的对话框,朗读内容。用同样的方法朗读Ken妈妈的对话框的
内容。让学生跟读问句和回答。
(4) 现在指着图右边列出的身体部位的名称。依次指每个单词,大声朗读,
让学生跟读。
(5) 让学生一起表演对话,尽量用到各种组合。
课后小记:
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