北师大版三年级下册《Review》教学反思

　　三年级下Unit 12 Review教学反思

　　本学期5月份，我在科任组做了一节启航杯的年级组公开课，授课班级是三年级一班的学生，授课内容是本册书最后一个单元Unit 12 Review，这是一节复习课，课后老师们对这节课给出了中肯的建议。

　　首先，大家认为这节课的课堂气氛很好，师生配合默契，学生学习的积极性高。我想这可能是长期相处的结果，我从一年级这些孩子刚入学时就开始担任他们的英语课老师，我们一起摸爬滚打了三年，彼此的脾气秉性都比较了解，我知道这些孩子们适合哪一种教学方法，学生们也知道老师说了上句，他们要怎么接下句，这就是默契吧。还有一个原因，我觉得对影响师生间默契度也很有影响，那就是科任老师和学生之间的桥梁———班主任。三一班在一、二年级时是由一位非常有低年级教学经验的老教师担任班主任。她老人家在低年级教学方面比我们都有经验，对待个别生该如何引导，对待责任心弱的家长该如何沟通，让他们重视孩子的英语学习等等方面，她都帮我开了好头，让我今后的英语教学工作更加顺畅，所以我想这也是我和这些孩子们的缘分吧。其次，本节课所复习的内容比较全面，知识内容涵盖了本册书的语音、句型、词汇（1-3年级所学的词汇内容均有涉及），帮助学生在复习本册重点内容的基础上将原有的旧知识很好的迁移进来，巩固了知识的运用。在课上，我们复习的形式也比较多样，比如语音部分的练习，我不光出示了要练习的字母，还出示了这个字母的发音音标，扩展了学生的知识，使学习能力更强的孩子能够吃得饱。除了出示含有字母发音的单词，我还在单词旁边展示了包含词义的图片，这样可以提示学生该单词的意思，使学生对单词的意义有更直观地了解，减轻了学困生学习压力，使他们学习起来更加轻松，有意思。关于句型的练习，我没有孤立地选择本册书上的图片，而是将以往1-3年级时候，学生学习过的课本上出现过的图片能运用到本课句型练习上来，有效地对旧知识进行迁移。帮助学生理解词汇、句型的运用，打破了单元之间，不同教科书内容上的界限。在课堂上，以往老师提问多，而在这节课上我反其道而行之，让学生练习提问，改变了学生只重视答句而忽略了问句的情况，这样做还可以帮助学生在听力测试中更准确地预测问题，降低做题难度。另外，在旧知识的延伸方面做得较好，例如在复习语音时出现的单词jam,在复习句型时通过老师的启发学生会自发地说出orange jam……，老师给出了berry一词，学生就会说出blue berry.学生自己也会因为获得新知而感到兴奋。我想这就是学习的成就感吧。

　　课改给了作为教师的我们一定的压力，唯有不断总结、创新和反思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼！