7．请大家根据刚才的发现猜一猜哪些数与0.9大小相等呢？0.35、0.706呢？．

　　8．你能用自己的一句话说出这个规律吗？

　　9．学生独立总结．

　　10．同桌相互探讨，小组内交流．

　　11．全班交流．

　　12．阅读教材第58页，轻声地读一读小数的性质．

　　13．探究能把小数的末尾说成小数的后面吗？举例说明．

　　14．把握小数的性质应注意从位置（小数的末尾）、变化情况（添上“0”或去掉“0”）、结果（大小不变）三个方面理解小数的性质．

　　15．注意只有小数才具有这样的性质．

　　16．第58页“做一做”：先涂色，再比较大小．

　　17．运用性质．

　　（1）根据小数的性质，遇到小数末尾有0时，一般可去掉小数末尾的0，这叫做小数化简．

　　出示例2：化简下面的小数：0.70 105.090 0

　　①学生尝试化简，说一说化简的思路．

　　②105.090 0这个数哪些0可去掉，哪些0不能去掉，为什么？

　　（2）根据需要也可以在小数的末尾添上0．

　　出示例3：把下列各数写成三位小数：0.2 4.08 3

　　①0.2、4.08各是几位小数？改写成三位小数，又不改变每个数的大小怎么办？

　　②怎样把整数3按要求改写成三位小数？

　　③全班交流后总结，把整数改写成小数形式，必须在个位的右下角点上小数点，然后再添上“0”．

　　（3）自学教材第59页．

　　（4）0.70、4.08中的0可以去掉吗？

　　（5）0.31的末尾可以添上“0”吗？

　　[学法反思：小数末尾的0去掉不改变小数的大小，但是改变了小数的精确度，在改写时应注意，看清要求，只能在小数的末尾而不是后面添上0或去掉0．］

　　18．学生小结，质疑．

　　三、实践应用

　　1．第59页“做一做”第1题．

　　学生先独立练习，然后说一说你是怎样想的，并相互评价．

　　2．第59页“做一做”第2题．

　　学生独立练习，说一说你是怎样想的．

　　3．课堂练习：练习十第1、2、3题．

　　四、创新拓展

　　小嘉家里开了个超市，妈妈发现很多商品的价格都太冗长了，于是让小嘉将这些价格作一些简化：0.700、0.089 0、5.09、8.760、7.906你能帮帮小嘉吗？

　　五、回顾总结

　　这节课你学到了哪些知识？在学习的过程中，哪些地方你觉得学得特别好，哪些地方还不太理解？