沪教版四年级下《十年后的礼物》教学设计
教学目标：
1. 引导学生有感情地朗读课文。
2. 帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。
3. 初步了解插叙的作用。
教学训练点：
1. 换位想象体会小女孩达格妮的心情变化。
2. 感情朗读重点语句。
3. 对比体会人物的心情。
教学过程：
一、导入
师：美国著名科学家富兰克林说过这样一句名言：鈥準ё悖憧梢月砩匣指凑玖ⅲ皇牛阋残碛滥淹旎亍�(课件出示，学生齐读) 质疑：谁来说说你对这句话的理解或感受？（学生各抒己见） 过渡：让我们再次走进《十年后的礼物》，相信我们深入学习课文后，你对这句话会有更深刻的理解。（板书课题）
二、深入研究.
回忆十年前的承诺。
（第4.5自然段） 引读：达格妮静下心来听音乐的时候，他听到了鈥斺�斦馐焙颍腥淮笪颍夹骰氐搅耸曛啊�
1. 自由读课文4.5自然段带着问题做批注。
（1）读完课文，你认为城里人是个怎样的人？
（2）用鈥Α；雒栊创锔衲菪那楸浠木渥樱又心愀惺艿搅耸裁矗�
2. 汇报交流。
（1）体会城里人的和气、亲切、真诚。
（2）引导学生体会说出是从哪些地方体会到的。（城里人的语言）
（3）指导学生朗读城里人的语言。 鈥溈龋嬖悖颐挥惺裁蠢裎锼透悖铱诖锪桓看济挥校灰祷岢璧难笸尥蘖恕５鹩λ退患芎玫睦裎铮皇窍衷阝�敶笤际暌院蟆� 质疑：同学们想想，这个小女孩现在几岁？十年后呢 ？可问题目为十年后的礼物，这句话点明了题意，鈥溾�斺�溒鸩钩渌得髯饔茫砻鞑皇窍衷冢鞘旰蟆�
（2）一份礼物要等到十年后才能得到，如果是你，你怎么想？把课文中描写达格妮心理活动的句子读一读。
1. 能用一个词概括她的想法吗？（期待）读出期待。
2. 如果是你，一年过去后你可能还有希望，但随着年龄的增长，时间的推移，你又会怎么想？
3. 出示（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘，送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。 请大家认真读这句话，你从中体会到了什么？（达格妮的怀疑、不信任、失望）展示课件 （换关联词训练）（ ）他有这样的心意，（ ）无法把礼物送到我的手中啊！ 4. 谁能通过朗读让大家感受到小姑娘的怀疑与期待的心情呢？（点名读，评议）
二、学习6鈥�8自然段。
1.过渡：是啊，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定。但是这位音乐家他信守了一个十年的诺言，而且用这种奇妙的方式鈥斎盟睦智樗姆健�
2.乐曲结束了达格妮的心情是怎样的？
3.交流 出示达格妮听完乐曲，眼泪充满双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
A. 从句子中你体会到了什么？（听、流、抑制、弯、埋，达格妮兴奋、激动）
B. 为什么这么兴奋？
C. 课件展示：补白训练 守林人的女儿达格妮如此兴奋激动，是因为 。
提示： 是因为她收到鈥� 所以如此兴奋激动。 是因为她觉得自己鈥� 所以如此兴奋激动。 是因为她感受到鈥� 所以如此兴奋激动。 （请任选其中的一个话题来说说。）
D. 指导朗读 过渡：达格妮被大音乐家信守诺言的美德，深深地感动了，以致于她产生了对美好生活更加热爱的思想感情，由衷地高声喊出（引读）生活啊！我爱你 ！ 小结：是啊，对于 一个十八岁的少女来说，还有比这更珍贵的吗？ 对比读一读，你又感受到了什么？ 出示；
A:这是好的礼物鈥敹杂谝桓鍪怂甑纳倥此担馐潜认盍础⒁路涔蟮睦裎铩�
B:这是最好的礼物鈥敹杂谝桓鍪怂甑纳倥此担� 这是比项链、衣服更珍贵的礼物。
小结：对于一个十八岁的少女来说， 还有什么礼物能比得上这种信守诺言、一诺千金的感染力更珍贵呢？所以文中说，这是比鈥Α�.更珍贵的礼物。
三、研究中心，升华情感
1.学了这篇文章你想对这位音乐大师说些什么 ？
2.生活中你有没有答应别人而未曾实现的诺言呢？（展示课件） 生活中你有收到过哪些迟到的礼物，哪些是别人答应过你而未曾实现至今还在期待的礼物，有没有自己答应别人而未曾实现的诺言？ 我曾经期盼过鈥︹�︹�� 我曾经答应别人鈥︹�� 3.总结：是啊！信守诺言，是音乐大师爱德华。格里格送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是送给老师，送给你们，送给大家的一份珍贵的礼物！让信守诺言永远与我们相伴。
四、总结方法
1.请同学们快速浏览4.5自然段，想想写作方法上有什么特点？（是作者的回忆）
2.这种回忆被称为插叙，让我们了解达格妮的心情前后的不同原因，我们今后的习作也可以尝试运用这样的方法。
板书设计：
十年后的礼物
爱德华 送 乐曲 达格妮 送 信守诺言
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