2、想想做做4让学生先在书上俺要求涂色。集体订正全班交流。

　　3、“想想做做”第5题。师生活动教学手记讲述：老师对每一位同学都很满意，现在为每个小组拉了一车水果作为奖励，（出示第6题图）学生观察，学生在老师的引导下依次理解每个问题，并把答案写在书上。学生完成后，组织汇报交流，让学生说说是怎样数出来的。

　　4、“想想做做”第学生独立完成后组织反馈。然后读一读7题。

　　5、“想想做做”第先让学生填写结果，再说说是怎样比出来的。8题。（1个苹果对1个梨，苹果还多出4个，说明苹果比梨多4个，梨比苹果少4个）

　　6、想想做做10。学生独立完成，然后交流结果，有的答案可能有好几个，只要符合题意就可以。

　　7、“想想做做”第9题：练习写6－9。

　　三、总结评价

　　同学们，这节课你们每个同学都很认真，对6－9这四个数又有了更多的认识。希望课后能多练习写这四个数

　　课题：认识10

　　课时数8

　　第7课时

　　总课时数14

　　教学目标：

　　1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感，认、写10；理解10以内数的顺序；了解10的实际含义，会比较10以内数的大小。

　　2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

　　3、初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。

　　教学重难点：

　　1、认识数字10，并了解10的实际含义。

　　2、初步了解10个一是一个十。

　　教学准备：

　　教学挂图、小黑板

　　教学程序：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　讲述：我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！（出示教学挂图）今天这节课，我们要通过观察这幅图来学习数学知识。

　　二、自主探索

　　1、感知

　　提问：图中一共有多少个小朋友在跳舞？数给同桌听。让一个学生上台数，其他学生对此作评价。

　　2、实物操

　　作。讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片？把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。教统计做对的人数。