（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。

　　（三）情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。

　　教学重点：

　　能认读写6-9各数。

　　教学难点：

　　感知数学与生活的联系。

　　教学课时：1课时。

　　教学用具：

　　教学挂图。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.看图写数。

　　☆☆☆☆（）△△（）⊿（）

　　△△△△△（）⊙⊙⊙（）

　　2.看卡片认读1、2、3、4、5、0。

　　二、自学１8－１9页

　　１.自己看图，有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。

　　２.它们分别可以用哪个数字表示？读一读下面的数，把数和图用线连起来。

　　３.自己不明白的问题，同学之间互相交流。

　　三、研究讨论

　　１.教师和学生合作学习讨论6-9各数。

　　２.通过自学提问：图中有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。各用什么表示？认识6、7、8、9。

　　3.指导书写6、7、8、9。

　　A请问：在生活中6可以表示什么？

　　B小组同学互相交流，说出表示6的物体。

　　C有同样的方法学习7、8、9各数。

　　四、试做

　　１.事物和实物的个数用相应的数字连接起来。

　　２.说出生活中，6、7、8、9表示了什么。

　　五、练习

　　１.在田字格中描红，练习书写6-9。

　　２.看数涂色。

　　３.让学生自己练习3、4题。指名说说是怎样做的？

　　六、总结

　　我今天学会了6、7、8、9各数，它们分别可以表示什么说给大家听。

　　教学后记：

　　4.10的认识

　　教学要求：

　　（一）知识与技能：使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。

　　（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。

　　（三）情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。