１.师生共同交流，指名回答：图中说了一件什么事？熊猫给小动物分食物，小兔爱吃萝卜，一只一个萝卜。

　　２.那我们说：萝卜和小兔同样多，用4=4表示。“=”表示同样多。

　　3.熊猫给猴子分桃子，3只猴子4个桃子。

　　A你发现了什么？猴子比桃子多；桃子比猴子少。怎么表示？

　　B3<4读作：3小于4；4>3读作4大于3.

　　四、试做

　　１.指导书写<>=。

　　２.描红<>=。

　　五、练习

　　１.二题，学生体会再填写<>=。

　　２.三题，学生体会再填写<>=。

　　六、总结

　　今天，你有什么收获？

　　教学后记：

　　6.顺序（一）

　　教学要求：

　　（一）知识与技能：12会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

　　（二）过程与方法：通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。

　　（三）情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。

　　教学重点：

　　通过动手操作，理解几个和第几个的含义。

　　教学难点：

　　用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序地。

　　教学课时：1课时。

　　教学用具：

　　教学挂图。

　　教学过程：

　　一、准备

　　1.同学们，我们要和蓝灵鼠一起玩，玩的时候要遇到问题，看谁先明白。

　　2.看图写数和看数填图。

　　二、学习新知

　　１.观察图画，从左边数起，绿萝卜是第几？

　　２.小兔子排第几？

　　３.自己不明白的问题，同学之间互相交流。

　　三、研究讨论

　　１.师生共同合作学习数序数。

　　２.师生共同交流，指名回答：有几个萝卜？绿萝卜排第几？

　　板书：有4个萝卜，绿萝卜排第3.

　　3.动物赛跑谁第一？兔排第几？（大家讨论。共同解决）

　　四、试做

　　１。动手：拿出8个红花片和1个黄花片，任意摆成一排看黄花片排第几？

　　２。把你摆的结果告诉大家。

　　五、练习

　　1.完成练一练第1题看图图色。要求：1、共有几朵花？

　　2.从左数，分别把第2朵和第6朵图上不同的颜色。你还能提出哪些问提？