3.出示练一练第2题。

　　要求：（1）让学生说一说（2）说说各位车手的名次？（3）还能提出哪些问题？

　　六、总结

　　今天，你有什么收获？

　　教学后记：

　　7.顺序（二）

　　教学要求：

　　（一）知识与技能：会用10以内的数表示事物的顺序。

　　（二）过程与方法：通过学生动手摆卡片，引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。

　　（三）情感态度与价值观：通过数学活动，感受数的顺序。通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。

　　教学重点：

　　会用10以内的数表示事物的顺序。

　　教学难点：

　　引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。

　　教学课时：1课时。

　　教学用具：

　　教学挂图。

　　教学过程：

　　一、准备

　　1.从0数到10，把1—10各数从小到大排一排。

　　2.从10数到0.

　　二、自学24－25页

　　１.把1-10的数字卡摆成一排，观察这些数有什么规律，把0放进去怎么办？

　　２.排球排几号？哪个球是4号。

　　３.自己不明白的问题，同学之间互相交流。

　　三、研究讨论

　　１.师生共同学习，怎样排列数的大小。

　　２.师生共同交流，把0放进去怎么排列。

　　3.说说为什么这样摆，你发现了什么规律？

　　4.把球按大小排队编上顺序号。

　　5.你按什么顺序编的？排球是第几？哪个是第4？

　　四、试做

　　按从小到大的顺序从1—10，再倒着数。

　　五、练习

　　１.二题，编完号后，交流各自的做法。

　　2.身边的数学：按家人大小排队。

　　六、总结

　　今天，把你学到的知识讲给大人听，你按年令给家人排队。

　　教学后记：

　　8.有趣的数字

　　教学要求：

　　（一）知识与技能：丰富学生对数字的认识，了解古代记数的简单知识。

　　（二）过程与方法：通过丰富有趣的例子和小棒拼数字，了解数学在日常生活中的作用。

　　（三）情感态度与价值观：通过游戏活动感受有趣的数字在生活中的作用，体验数学学习的乐趣。

　　教学准备：

　　课件、实物、比赛实况。