（3）、生写一写，比一比谁写得好。（对姿势正确的学生及时表扬鼓励）

　　5、学习声母m。

　　（1）、师：同学们都喜欢做游戏，（出示插图3）你们瞧，这两个小朋友在做什么游戏呢？（生说一说）今天我们要认识的声母朋友就跟这个“摸”同音，同学一块跟新朋友打声招呼吧。（点击课件，跳出“m”）。

　　（2）、生试读，师范读。

　　6、学习声母f。

　　（1）、（课件显示f）同学们，m的声母朋友也跟来了，谁认识它呀？（请会读的其中几位学生试读）

　　（2）、多种形式的读：试读、男女生赛读、齐读。

　　7、写一写。

　　师：（点击课件，显示m、f在四线三格的拼音房子里）同学们，我们一块送新朋友回家吧。

　　（1）、师：上次我们是怎样把“b、p”回家的呢？（引导学生回忆学习步骤，生说一说）

　　（2）、写一写，师投影两位同学的作业，全班评一评。（师注意引导书写“m”时，两个“门洞”要一样大，而f的横比较短，写在比第二线略低的位置）

　　8、游戏巩固。

　　师：我们都知道声母和韵母是好朋友，m、f也有单韵母朋友。请同学们翻开课本，找出m、f与单韵母朋友，边指边拼。（个别领读，全班齐拼）

　　（1）、（课件显示b、p、m、f）师：看，我们刚认识的四个声母朋友都来了。（师随机点击四个声母）问：我是谁啊？（生齐答——你是~）

　　（2）、（师出示四个声母与单韵母a、o、i、u组成的音节）生开火车读。

　　活动3【讲授】

　　（三）、掌握方法、快乐拼读

　　1、快乐拼读。

　　师：b pmf还想和其他单韵母交朋友呢。（出示 b 和 o等）

　　2、学生尝试拼读，师生评议（前音 b 读得怎样？后音 o 怎么读？两音怎么碰？）

　　3、全班一齐拼读。

　　4、师评价激励。

　　活动4【活动】

　　（四）、课后延伸

　　我会说。

　　我要认真学习。

　　我真棒。

　　我爱爸爸和妈妈。

　　请你告诉我。

　　我是你的朋友。

　　你认识我吗？