教材说明

　　这部分内容是在学生学过用分数解决问题和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。主要内容是求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这种问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同。这是因为，分数和百分数都可以表示两个数的比。所以，求常见的百分率的思路和方法与用分数解决问题大致相同。通过这部分内容的教学，既加深了对百分数的认识，又加强了知识间的联系。为此，教材首先说明，解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。沟通了百分数问题和分数问题的联系。

　　例1包括两个求百分率的实际问题。第（1）题是求达标率的问题，教材通过小精灵的话说明达标率的含义，使学生明白：求达标率就是求鈥湸锉暄�生的人数占总人数的百分之几鈥潱�所以用除法计算。在此基础上教材给出了求达标率的计算公式，指导学生解决问题。第（2）题是求发芽率的问题，与第（1）题相比编排更为开放。教材在用统计表给出了三种种子的种子数和发芽数后，让学生求发芽率鈥溝胍幌耄�发芽率的含义是什么？算一算，自己填完上面的表。鈥澣缓笤诮涣鳌⑻致鄣幕�础上引导学生自己概括求发芽率的计算公式，放手让学生自主探究学习掌握知识。接着用一段文字说明了发芽率在农业生产中的重要作用。为了加强百分数的应用，教材还在例1之后列举了其他的一些常用的百分率，并让学生说说还有哪些求百分率的例子，组织学生通过鈥溩鲆蛔鲡�澨致垅�溤跹�求出我们所知道的百分率鈥潯Ｕ庋�既扩大了学生所学知识的范围，又加深了对百分数的认识。

　　教学建议

　　1. 教学例1前，可以先复习一些有关百分数意义的知识。然后可以向学生说明，由于百分数表示一个数是另一个数的百分之几，所以解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。接着出示信息：六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。请学生根据信息提出问题。选择鈥湸锉暄�生的人数占总人数的几分之几？鈥澣醚�生自己解答。学生解答后可以提问鈥溎隳馨颜飧鼋峁�用百分数表述出来吗？鈥澣缓笾赋觯捍锉暄�生的人数占总人数的百分之几也叫做达标率，与鈥湸锉暄�生的人数占总人数的几分之几鈥澮谎�，用除法计算，再让学生总结出达标率的计算公式。这样既加强了知识之间的联系，也有利于学生对求百分率问题的理解。教学时应注意下面的几点：

　　①公式鈥湸锉曷� =(达标学生人数/学生总人数)脳100%中，要弄清为什么要乘100%的道理。因为达标率是百分率的一种，公式本身应该用百分数的形式（%）表示。如果公式单写成鈥湸锉曷�=达标学生人数/学生总人数鈥澲皇欠质�形式，而不是百分数。如果在鈥湸锉曷� =达标学生人数/学生总人数鈥澋暮竺嫣砩镶�溍�100%鈥潱ㄏ嗟庇诿�1），就可以既使数值不变，而又是百分数的形式。