⑶交流，父亲的话在文中共出现了三次。指名朗读句子。

　　⑷用小标题形式总结出父亲的话分别是在“病休学素描、复课画杨桃、老师评我画”时出现的。（板书）

　　2．小组学习

　　⑴用“——”找出有关语句，想想讲起或想起这句话的原因。

　　⑵交流：

　　第一次：

　　▲抓住“父亲对我的要求很严，要我忠实于素描对象，一丝不苟，从轮廓到光线的明暗层次，都要尽量准确。”

　　▲抓住“忠实于、一丝不苟”来理解父亲说的“对象是怎样的”、“就得把它画成怎样。”

　　第二次：

　　▲抓住“忠实于自己的眼睛和物体的状貌，把自己所见如实地画出来，别人会相信那是杨桃吗？我要不要按自己想象中的模样去画呢？”

　　▲理解“如实地画”就是“按自己所见的状貌去画。”

　　▲朗读：“从我所处的角度看去，那五棱杨桃的轮廓就根本不像杨桃，而是五个角的什么东西了。”与想象中的形状作比较，让学生再一次理解“想当然”的含义。

　　第三次：

　　▲抓住分析老师的教导：“我们都应该忠实于写生对象，不要惟恐别人说它不像杨桃，而故意画成别人承认的样子。”用曲线划下。

　　出示：父亲说的“看见的对象是怎样的就把它画成怎样”就是老师说的忠实于写生对象；父亲说的“画歪了它的模样”就是老师说的故意画成别人承认的样子。

　　因此，老师的话和父亲的叮嘱意思是一样的。

　　▲朗读别人想象中的杨桃形状与不同角度看杨桃的形状的句子。

　　（3）熟读，领会中心。

　　总结延伸

　　⑴指名读第四段，“这道理自然不仅在画画？”还可以指什么呢？

　　⑵让我们朗读全文，领会文章的中心。

　　交流出示课文中心：

　　做任何事都要尊重客观事实，实事求是，不为别人的评论所左右。

　　师：文中父亲叮嘱的反复出现，对表达课文的中心思想起了强化作用。

　　三、总结

　　今天，我们通过学习《画杨桃》，了解了读懂课文的三个步骤：

　　（1）初读，了解内容，理清思路；

　　（2）细读，理解重点语句的意思；

　　（3）熟读，领会中心。

　　四、完成课后习题2（1）

　　和颜悦色—面不改色：脸色

　　色彩：颜色。景色：景象。

　　略微—略有所闻：大致

　　侵略：掠夺。省略：省去，简化。

　　五、布置作业

　　1．抄写生字词语。

　　2、熟读课文。

　　词语注释：

　　寂寞——孤单冷清。

　　教诲——教导；教训。

　　面面相觑——你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈而互相望着，都不说话。

　　和颜悦色——颜：面容。色：脸上表现的神气、样子。形容态度和蔼亲切。