教学内容

　　教科书第15到17页

　　教学目的

　　1、让学生认识毫升，知道1升=1000毫升，会进行升和毫升的单位换算。

　　2、在学生活动中培养学生的观察能力，实践能力，养成认真，严谨的学习态度和学习作风

　　教学重点

　　升和毫升的关系，以及对毫升有正确的感知

　　教学难点

　　在操作的过程中对毫升理性的认识。

　　教学理念

　　在生活中感悟升和毫升的关系，以及对毫升理性的感知

　　教学设计

　　一课时

　　教学步骤

　　教师活动过程

　　学生活动过程

　　教学意图

　　一、复习导入，唤醒升的概念

　　二、观察实验，体验1毫升的概念

　　三、再次实验

　　四、生活应用

　　五、小结延伸

　　1、提问：我们已经认识了一个容量单位 升，一升有多少？

　　升还可以用什么符号表示？

　　2、填空：下面的容器大约能盛多少水？在合适的答案下面打钩

　　（1）　 电饭锅（图）

　　1升

　　5升

　　50升

　　（2）　 金鱼缸（图）

　　3升

　　30升

　　300升

　　（3）　 饮水机（图）

　　9升

　　19升

　　190升

　　1、初步认识毫升。

　　（1）揭示：今天我们要来认识另一个容量单位　 毫升 （板书课题）

　　（2）交流：毫升在生活中也有着广泛的应用，你在哪里听过或看过毫升？

　　（3）出示例题主题图，谈话：这是老师在超市拍摄到的一些镜头，你能从中了解哪些信息？

　　（4）　 介绍：计量比较少的液体时，常用毫升作单位，毫升可以用符号ML表示

　　（5）　 小结：现在你对毫升这个容量单位有了哪些初步印象呢？

　　2、逐步体验1毫升

　　（1）　 引导描述：现在大家一定很想知道1毫升有多少吧，先猜猜看，你认为一毫升大约有多少呢？

　　（2）　 教师演示，这是一个长 宽 高都是一厘米的小正方体容器，里面盛满了水，把水全部倒进这个量筒，可以看出这些水大约是多少？（一毫升）

　　（3）　 学生实验：用滴管向小正方体容器里滴满水，看看多少滴水大约是一毫升。

　　（4）想象：闭上眼睛在脑海里想象一下一毫升有多少。

　　探索1升=1000毫升

　　1、实验发现

　　（1）　 逐步出示1毫升 10毫升 100毫升 500毫升的容器。装满水演示。

　　（2）　 交流：一升等于多少毫升？你是怎样知道的？（板书：1升等于1000毫升）

　　2、感知体会。（做想想做做 第3题）

　　（1）　 估测：下面每种饮料分别是多少毫升？（100毫升 200毫升 250毫升）

　　（2）　 计算：每种饮料分别需要多少瓶才正好是一升？

　　（3）　 谈谈你的收获

　　活化毫升的知识

　　1、猜数游戏

　　（1）　 谈话：下面容器里各有多少毫升药水，你能猜出来吗？

　　（2）　 这是一只针筒，里面的药水比10毫升少，猜猜，可能是多少毫升？同桌互相说一说。