教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书（苏教版）第八册P46-49

　　教学目标：

　　1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形。

　　2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。

　　教学重点：

　　经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。

　　教学重点：

　　建立梯形的高的概念，学会画梯形的高。

　　教学设计：

　　一、复习旧知

　　师：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。

　　师：同学们很棒，那么老师给大家看一些平面图形，看看你们还认识吗？

　　（长方形）（正方形）（圆）（三角形）（平行四边形）

　　师：看来这些都难不到大家，那么下面这个平面图形大家认识吗？

　　师：这是一个梯形，今天这节课我们就一起来认识梯形。（导入课题：认识梯形）。

　　二、创设情境，导入新知。

　　1、多媒体出示例题，让学生说说这些是什么图片，红色线段围成的图形是什么？

　　2、小组合作，想办法自己做也个梯形，在小组里交流。

　　3、师：各小组做的非常好，拿出你们手中的梯形与以前学过的平行

　　四边形比较，有什么区别？板书（梯形只有一组对边平行）

　　4、师：再拿出刚才做好的梯形，能不能量出这个梯形互相平行的一组对边的距离？想一想，怎样画出线段再测量梯形的各条边都有自己的名称。

　　5、请先阅读课本第47页例题下面的一段话，并观察右边图，说一说梯形各边的名称及梯形的高。

　　上底

　　下底

　　6、师：出示一个等腰梯形跟我们做的梯形相比，有什么特殊的地方？（两腰相等）

　　7、师：同学们的猜测对不对呢？请同学量一量书上47页中间的那个梯形。我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

　　三、巩固练习

　　1、想想做做1，哪些图形是梯形，为什么。（如有分歧，可用尺检验）

　　在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。

　　2、想想做做2，找出“小船”中的梯形。

　　用七巧板中的2块、3块、4块......分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。

　　3、想想做做3，在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。）

　　4、想想做做4，用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少。再画出不同的平行四边形，记录底和高分别是多少。

　　5、想想做做5，用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？

　　六、全课小结

　　今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行研究？

　　[反思]

　　本节课内容主要是让学生在具体的活动中认识梯形，包括认识梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形等。我首先让学生回忆以前学过和已经认识的平面图形，再出示一个梯形，从而激发学生学习梯形的兴趣。接着出示四幅生活中的梯形，让学生对梯形有个初步的感知，到导入课题；其次，让学生通过“想办法做一个梯形”进一步感知梯形的特征。在此基础上，通过与平行四边形的比较，发现并总结梯形的基本特征。第二道例题，先通过“量出梯形中互相平行的一组对边间的距离”，引导学生联系平行四边形高的含义，初步认识梯形的高，并揭示梯形的上底、下底、腰和高的含义；在让学生量出书上等腰梯形两腰的长度，通过比较，认识等腰梯形。最后通过试一试和想想做做，巩固新知。