教学内容：国标本教材第八册22-23

　　教学目标：

　　⒈让学生在动手做的过程中形成三角形的表象建立三角形的概念，在小组研究的过程中发现边的特征。

　　2、教学中注重学习方法的渗透和动手能力的培养。

　　教学重点：三角形的概念和边的特征

　　教学难点：三角形任意两边之和大于第三边

　　教学准备：小棒钉子板点子图白纸2号和3号信封

　　教学过程：

　　一、呈现生活画面

　　1、看到画面中的图形了吗？生活中的图形多吗？

　　小结：的确，生活离不开图形，正是许许多多的图形才构造了生活的美。

　　「评：通过展示生活画面，使学生感到生活中的图形无处不在，同时感受到图形的美，通过画面的展示使学生产生愉快的学习心情」

　　2、抽取图形，抓住已研究的平面图形切入新课教学。

　　师：这些画面中都有哪些图形？

　　小结：为了更好的使用图形为我们服务，我们有必要研究它们的特征。

　　「评：通过对画面中图形的辨认抽取，让学生对已学平面图形的回顾，同时产生对未知领域探究的欲望」

　　师：（1）长方形和正方形是从哪些方面研究的？

　　板书：研究内容：边（角）

　　（2）我们又运用哪些研究的方法呢？板书：研究方法：量、比、折

　　「评：教师引领学生通过对长方形和正方形研究内容与研究方法的回顾，实质是为研究三角形而进行的一种学习与研究方法的渗透」

　　过渡：我们已经了解了长方形和正方形的特征，这节课，我们一起来研究三角形。

　　板书：三角形

　　师：生活中，你还在哪见过三角形？

　　二、动手做三角形

　　师：（1）想用手中的材料做一个三角形吗？会做吗？

　　（2）先想一想用什么方法做，然后试着做，开始！

　　1．活动体验：

　　材料：（1）小棒（2）钉子板（3）点子图（4）白纸

　　摆围画画或剪或折

　　2、巡视指导

　　3、汇报展示1

　　师：有人用摆的方法吗？老师也摆了一个，大家看看怎么样？

　　为什么？为什么？

　　师：三根小棒要怎么放呢？

　　师：三跟小棒要头尾连接，头尾连接了也就围成了。

　　板书：围成

　　师：如果把每根小棒看成一条线段，围成三角形要几条线段？

　　板书：三条线段

　　4．汇报展示2

　　师：有的同学用小棒摆，还有和他不一样的吗？

　　（围画剪折）

　　小结：观察你们做的三角形，都是三条线段围成的吗？

　　定义：三条线段围成的图形就是三角形。

　　「评：学生在动手操作中加深对三角形的感知并正确建立表象。通过教师有意识的摆小棒环节的设计可以让学生在辨析中更加清楚的认识三角形；一方面以辨代练；另外，结合教师操作的过程和学生的汇报展示很水到渠成的揭示了三角形的概念。」

　　三、教学各部分名称

　　1、示范画一个三角形

　　师：（1）长方形和正方形各有几条边？